“全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛”对商务英语专业创新型应用实践人才培养的必要性探究

【摘要】本文介绍了“全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛”的赛制，并分析了该竞赛的赛制设计贴近商务英语专业人才培养目标，对商务英语专业创新型应用实践人才培养非常有必要，研究发现该比赛有助于培养商务英语专业学生的跨文化交际和商务沟通能力，自主学习和团队合作能力，组织协调和创新实践能力，以及演讲演绎和职业应变能力，因此，商务英语专业应该借助“全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛”加强创新型应用实践人才的培养。

【关键词】全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛 必要性 创新应用实践型人才培养

一、引言

近年来，高校致力于贯彻教育部文件精神，培养具有跨文化能力、实践能力、创新能力、就业创业能力和自主学习能力的人才。但如何真正实施创新实践教学，培养英语和专业知识深度融合的国际商务创新型应用人才一直商务英语专业的教师们努力探索的主题。本文将以“全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛”为例，探讨以学科技能竞赛促进商务英语专业创新和应用实践型人才培养模式。

二、以赛促教的教学理念

技能竞赛是指多人或者团队参与、有一定规则、比较本领和技术高低的活动。高质量的竟能竞赛能有效地促进技能教学。技能竞赛不仅能使参赛学生在比赛中巩固自己的专业知识，还能让学生们能够与来自其他学校的师生进行沟通、交流，可以锻炼学生的心理素质，学会在竞争中取得成功。同时竞赛本身具有的竞争的特点，竞赛的奖赏机制等也能激发学生的学习热情和兴趣，改善学校效果。

三、全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛对商务英语专业人才培养的必要性

1.商务英语人才培养目标。以下是上海财经大学官网上对商务英语人才培养目标的定位：“商务英语专业旨在培养和造就德、智、体全面发展，精通英语，通晓财经知识，具有良好的人文素养、跨文化沟通能力和协作创新精神，较强的实践应用能力，适应经济全球化竞争，和胜任国际组织、跨国公司、大型企业、知名咨询机构、国内外投行、银行与会计事务所任职，以及在国内外著名高校深造的高端人才。”

虽然各个高校的表述稍有区别，但是各高校商务英语专业都要求学生在经过四年的学习后，能具有扎实的语言与技能，通过英语专业八级考试，能够在国际商务背景中运用英语有效地解决实际问题；具有广博的商务知识，系统掌握商务流程，具备坚实的商务实务操作技能与实践能力；熟悉中西方政治、经济和文化，具备良好的跨文化交际与沟通能力，能够熟练运用英语独立从事国际贸易、国际金融、商务翻译、商务管理等工作。

2.商务英语专业创新型应用人才培养现状。商务英语专业人才培养目标决定了商务英语专业应该着重培养学生的创新实践能力和在各种商务和国际环境中的语言应用能力。然而创新实践和语言应用能力的培养仅仅通过课堂上教师的教授是无法实现的，学生只有在真实的或者仿真商务环境中进行实习或者模拟练习才能习得这种技能。目前各高校商务英语专业实践教学模块一般会采用以下形式：校外建实训基地、校内建实训实验室、以及课堂教学上通过一些教学活动帮助学生进行技能练习。然而实际操作却面临各种问题：一方面由于有的高校所在地进出口外贸公司并不多，而且这些公司对 于“与高校商务英语专业进行校企合作，为学生提供顶岗实习实训”这样需要付出人力财力物力却得不到相应回报的事情并无太多兴趣。他们认为，与高校商务英语专业进行校企合作，不仅要为学生提供顶岗实习实训需要专门安排员工指导学生，甚至还要解决实习学生的食宿问题，但实习和实训的学生并不能给公司带来直接的实际收益。因此，有的公司虽然接受了实训学生，但出于害怕泄露商业秘密的原因，只安排学生做一些杂事或者很简单的工作，学生并不能直接参与业务洽谈和商务谈判。这也导致学生不能有太大的收获，因此渐生抵触，最终也无法达到实训的目的。另一方面，校内建实训实验室动辄几十万，费用昂贵，对于经费不够充裕的某些高校而言，这个方法很难推行。此外，通过课堂教学进行技能练习虽然相对简易可行，但是课时有限，不可能有太多的课时用来让学生练习或展示他们如何用英语沟通和洽谈各种商务和财经问题，而课外很难保障学生练习任务是否能够完成。因此商务英语专业急需为学生提供简易可行的能让学生感兴趣的、能有效地帮助学生练习、提高和检验经贸商务环境下英语应用能力的活动。而技能竞赛便是一个很好的弥补方案。

3.全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛简介。全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛是由教育部高等学校经济与贸易类专业教学指导委员会等共同主办的国家级学科竞赛活动，以下是2017年全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛的参赛通知和细则的部分内容。这项比赛设置了学生组和教师组，本论文主要探讨的是学生组，学生组设置的是国际贸易业务模拟竞赛。此项比赛要求国际经济与贸易、国际贸易实务、国际商务、商务英语等专业或相关专业的本科院校和高职院校学生在参赛时竞赛语言必须为英语。竞赛设置知识赛和实践赛两个环节。知识赛为个人赛形式，依据国家标准《国际贸易业务的职业分类与资质管理》（GB/T 28158-2011），由赛区组委会组织进行，闭卷方式进行，主要考核国际贸易业务运营方面的专业知识。实践赛为团体赛形式，由知识赛合格的选手自行组成团队（每个团队由5至8名选手和1至2名辅导教师组成）。实践赛分选拔赛和总决赛（即为本次竞赛的全国总决赛）两个阶段，分别由赛区组委会和竞赛执委会组织进行。总决赛时各参赛院校各组别可推荐不超过5支参赛队参加总决赛。各参赛队以企业（模拟出口商）名义参赛，洽谈的出口商品限定为日用消费品、食品、玩具、纺织服装、工艺品和电子产品等。竞赛内容包括参展计划书（中

文）、展位海報设计与商品陈列、新产品发布会（英语或日语或韩语或法语）、商贸配对贸易谈判（英语或日语或韩语或法语）四个部分，分别占总成绩的10%、20%、20%、和 50%。评分标准由竞赛执委会有关专家制定。同时该比赛还有奖励激励制度：（1）知识赛合格（60 分）的选手，依据国家标准 GB/T28158-2011，可自愿申请相关职业资质证书。具体申请办法另行通知。（2）总决赛按照本科组和高职组分别设置一、二、三等奖。对上述获奖的团队和个人，由教育部经贸类教指委、商业贸促会、商业国际商会和中国会展经济研究会共同颁发荣誉证书。（3）总决赛一等奖获奖团队将代表大陆地区赴台湾参加海峡两岸大学生国际贸易模拟展览竞赛。（4）完成总决赛全部赛事环节，且提交参展总结报告的选手，颁发由商业贸促会和商业国际商会共同用印的《国际贸易从业能力综合实训合格证书》。（5）本次竞赛活动还将设立最佳院校组织奖、优秀指导教师奖和最佳校企合作奖等奖项。endprint

4.赛制设计贴近商务英语专业人才培养目标。由此可以看出，此项学科技能竞赛对参赛学生共有五个考核项目：国际贸易业务运营方面的专业知识的知识赛，参展计划书拟定、展位海报设计与商品陈列、新产品英语发布会、英语商贸配对贸易谈判。为了应对这五个考核项目，参赛学生必须熟知国际贸易运营的整个流程和各相关的专业知识，必须具有能拟定专业参战计划书，设计公司海报和商品陈列，用英语进行新产品发布会、用英语在进出口国际商贸配对贸易中进行各项业务的洽谈和谈判的知识和技能。此项比赛不仅要求学生掌握上述知识和技能，还对参赛学生各种综合能力和素质提出了一定的要求：跨文化交际和商务沟通的能力、自主学习的能力和团队合作的能力、组织协调能力和创新实践能力、以及演讲演绎能力和职业应变能力，并能帮助培养学生的这些综合能力和素质。

跨文化交际能力：此项比赛中，参赛学生扮演出口商在会展馆通过新产品发布会和设展寻求海外参展商业务合作的过程，海外参展商由带隊老师和评委老师们扮演。因此学生们必须了解其他国家的商务礼仪和文化，并在产品发布会、海报设计、展品陈列以及贸易洽谈中避开参展商国家忌讳的的礼仪、表达和沟通方式，采用合适的、他们乐于接受的礼仪、语言表达和沟通方式来完成整个过程，因此学生们必须具有一定的跨文化交际能力。

自主学习能力和团队合作能力：虽然有指导老师，但是参赛者在准备和参加比赛的过程中，几乎是自主学习的过程：学生们需要自己去寻找具有出口业务的企业与他们合作、准备参展计划、进行海报和展位内展品陈列的设计、了解合作企业以及产品的相关知识，并完成产品发布会环节的PPT制作和节目的演绎，所有的工作都需要参赛学生们自己完成。这些工作没有大家的通力合作是无法完成的，因此大家必须具有团队合作的能力和精神，每个人只有竭力发挥各自的优势，才能成为一个强大的团队。

组织协调能力和创新实践能力：学生在寻找到了有出口业务公司后，需要与他们洽谈并争取他们同意使用他们公司名字和业务来作为参赛的公司和业务，同时还需要尽量争取合作企业提供展品、宣传画册、产品目录、价目单和合同等实务和相关实战指导。没有一定的沟通协调能力，这些工作难以完成。同时学生们为了准备比赛必须自主地组织反复的排练，以达到熟练的效果，每次排练的计划、准备和实施都需要学生们自己组织和策划。由于受到条件的限制，布展很难在赛前反复排练，所以赛场上大家也需要有一定的组织协调能力，合理分工且有条不紊地在规定的时间里完成布展。新产品发布会需要学生们通过PPT展示和各种形象生动的情景演绎来宣传自己的产品，引起客户的兴趣和合作欲望，但是通过什么形式的情景设计才能达到最佳效果？如何制作出突出产品优势又吸引客户眼球的PPT？海报设计如何展现亮点？这些都需要学生们去创新和实践。

演讲演绎能力和职业应变能力：新产品发布会需要主讲人，主讲人需要在PPT和团队其他同学的各种情景演绎的辅助下完成英文讲解，主讲的语速语调和仪容仪表仪态都对整个产品发布会的成败有直接的影响。主讲人必须自信专业、落落大方、口齿清楚、声音洪亮、语速适中、理性与激情并存。同时情景演绎环节需要学生们有很强的演绎能力，能通过创造小情景展现产品的优势和主题，同时产品发布会现场如果出现麦克风或音响有故障，电脑死机或音频视频无法打开等问题，学生需要有临场应对能力。在展位里进行贸易洽谈时，不同的参展商会问学生们哪些问题、参展商将如何与学生们进行洽谈都是无从得知的，这就需要学生在商务谈判环节有较强的职业和临场应变能力。

四、结论

上述的此项学科技能竞赛对参赛学生各项知识和技能以及对学生各项综合能力和综合素质的要求完全符合商务英语专业人才培养目标中的对学生知识技能的要求和培养跨文化沟通能力和协作创新精神、较强的实践应用能力人才的目标，因此此项学科技能竞赛对商务英语专业人才培养具有重要的意义，非常适合商务英语专业学生参加。商务英语专业应该借助“全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛”加强创新型应用实践人才的培养。

参考文献：

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作者简介：马春华（1985.2-），女，汉族，湖北随州人，助教，硕士研究生，研究方向：翻译理论与实践和商务英语学科教学。endprint