新课改下小学语文教学的创新模式

马世英

摘要：社会科技的快速发展最大限度地推进了新程改革发展进程，在这样的情况之下，教育质量和教育水平得到有效的提升。与此同时，新课改对于高中语文教学也提出了更多的要求。但在实际的高中语文教学过程当中，部分的教师还没有完全突破传统填鸭式教育的禁锢，并不重视教学方法的优化创新。不仅不利于提升高中学生的语文学习兴趣，同时还对高中语文教学的改革产生了一定的阻碍。本文首先分析了新课改背景下的高中语文教学要求，然后进一步地分析了新课改背景下语文教学创新的有效策略，希望能對新课改背景下的语文教学创新模式的相关研究有所助益。

关键词：小学语文；教学模式；创新；课堂教学

一、传统小学语文教学的弊病

1从教学方式来说，传统的小学语文教学模式单一，机械枯燥。这种“填鸭式”的教学方式简单甚至粗暴，无法提高学生主动探究、合作学习的积极性，禁锢了学生的动手能力和创新思维。

2从教学内容来说，传统的小学语文教学注重学生的死记硬背，忽视学生的理解；注重语文的基本知识的掌握，忽视学生听说读写等综合语文素质的培养；注重应试的内容，忽视学生思想品德的养成。

3从教学效果来说，学生在传统的教学模式下缺乏学习的主动性、进取性，容易丧失学习语文的兴趣。同时理解能力不够，知识的迁移和贯通变得困难。

二、体现语文学科特点，全面提升学生的语文素养

1.养学生良好的学习习惯。在学生习惯的培养方面，我习惯从一年级开始就注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。习惯能影响人的一生，所以，教学时决不能让学生放任自流，一定要在听、说、读、写这几方面严格要求，都要有一定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要学会倾听，特别一、二年级的小同学，别人在说他也抢着去说，别人说什么他根本没听。有意见可以举手提出；朗读或回答，回答声音要响亮。另外我在教学中还特别注重学生的写字，总是以横平竖直的标准来要求学生，给学生示范，这样就慢慢养成了语文学习的规范性，形成了他们良好的学习习惯。

2.文教学要充分利用文本，教师要深入钻研文本，在较长的故事情节中理出一条主线，理清脉络，长文短教，突出重点，然后牵一发而动全身进行教学，体现阅读的整体性，从而提升阅读的品质。

3.堂教学要重视学生的说读写的训练，紧紧扣住文中的词句进行语言文字、情感朗读、感悟内化的训练。从而体现出以阅读为主、读中感悟的语文学科特点。

三、营造和谐的课堂氛围

语文这门学科是学生的学习生涯中开始得比较早并且学习得比较长的一门学科。所以，如果语文教师不能创建出和谐的语文学习氛围，学生很容易在刚开始接触语文学习的时候就产生抵触甚至厌烦情绪，这会对学生今后的语文学习过程造成重大影响。由此，教师应该为学生创建和谐、良好的课堂学习氛围，让学生轻松地学习语文。轻松的学习氛围不仅可以调动学生的学习积极性，更能让学生积极大胆地发言，使他们得到更多锻炼表达能力的机会。

四、留给学生足够的空间和时间

学生的主动性以及创新能力在他们主体地位还未实现的情况下，受了非常大程度的压抑。而学生的创新能力、主动性又正是实现小学互动教学所具备的必要条件。如果学生没有办法参与到教学当中，在客观上会造成教师与学生之间无法进行正常的交流与互动。所以，在教学的实际过程中应该具有一定的开放性，鼓励学生多去创新和思考，保护好学生的求知性。而在小学课堂教学的过程中可以采用多元化的教学方式，站在师生平等的角度，促使学生的主动性，让学生可以表明自己的观念，培养他们的表达方面的能力。学生主体作用的发挥也是需要教师适当引导的，教师在教育的过程中要努力的创新并以创新来带动学生，增加学生与教师之间的沟通。由此可见，在课堂中要留给学生充足的空间以及时间，培养创新能力和思维，让学生想并勇于表达，以这种方法促进教师与学生之间的沟通、互动。

五、给学生一个感悟的课堂

1把人家的情感变成自己的情感 《桂林山水》描写的是南国风光，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生。

六、让小学语文教育课堂充满诗意

语文是诗意的，诗意又是充满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有多种形式的研讨与交流。这就要求语文教师要关注学生的成长，为学生提供精神需求；要有丰厚的文化内涵，不说通晓天文地理，至少要了解文学、科学、哲学等；应具备高超的教学艺术，艺术是技能与智慧的完美结合，艺术包括处理教材的艺术，课堂设计的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作的艺术；还要有组织教学活动的能力。总之，诗意的语文课堂，如同高山流水，春雨缠绵，情境交融，自然流放，这样可以更好地促进师生融洽，兴趣盎然。

这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。“新课程”的颁布与实施正是从这一需要出发，它倡导自主合作？探究的学习方式，提出开展综合性学习的新理念，才是今天素质教育出来的好学生。

（作者单位：甘肃省临夏县尹集学区卡家滩小学 731800）