当手机直播遇上“校园百米定向”活动

前言：

跟包士娟老师在一个研究性学习的群里很长时间了，曾经看过包老师和其他老师的交流，知道包老师长期进行综合实践活动教学，且一直运用项目式学习的方式，还特别喜欢应用手机APP进行教学，所以笔者特意跟包老师约了一篇稿子，包老师很痛快地答应了，并且约了高文蓓老师共同执笔。这堂基于包老师所在学校的网络直播课，展现了学校在教学APP应用于课堂教学方面的一些探索与思考，非常值得我们学习。

用沪江CCTalk APP直播“校园百米定向”活动是学校借助社会资源优化校本课程的首次尝试。学校利用CCTalk教学平台对“校园百米定向”活动进行全程直播，能与更多的家长、同行分享新的教学方式，从而打造学校科技教育的品牌优质课程，提升学生的科学素养，促进学生的综合能力，践行“互联网+”时代的学习变革。

图1是“校园百米定向”活动的教学设计，一个指北针、一张详细的地图、一张纸卡等是学生进行体育户外学习的专业装备。每位学生为完成一个个打卡任务而开动脑筋，在操场上尽情奔跑，这样的学习场景出现在了江苏省江阴市一所普通小学的体育活动课堂上。它们借助互联网优势，直播活动过程，体现了技术在教学活动中的优势。

搭建平台，让活动有支撑

当前在线教育平台和教育APP的应用非常广泛，但大多数产品聚焦在学科学习上，只能帮助教师布置在线作业、上传教学微视频、统计学生作业和学习情况等，然后教师根据平台数据，对学生进行有针对性的线上或线下辅导。因此，我们一直都在积极探索基于网络的直播技术，它低成本，易操作，能有效记录学生的学习过程。

CCTalk就是这样一款APP。它能提供多种多样的学习途径，为师生提供不限空间、时间的教学体验。我们可以用CCTalk进行PPT演示、视频互动、在线提问、屏幕分享等。教师在线实时教学录制，学生随时随地观看学习（如图2、图3、图4、图5、图6、图7）。

直播分享，让活动有延展

本次活动采用室内讲授与室外活动相结合的互动式教学。活动指导教师结合理论与户外实践，深入浅出地为学生普及户外运动的知识技能，并介绍户外定向活动的重要性。在了解活动方法和规则后，学生们拿着定向工具（地图、纸卡等）开始了校园定向的探索。

由于这样的“校园百米定向”活动在学校内属于首次探索，所以在活动进行过程中，笔者使用CCTalk进行现场直播，引来了很多人的围观。

回顾反思，让活动有内涵

每位学生采用专业的校园定向设备，按时间先后出发，电脑自动记录时间，最后电脑打印学习成绩，每个打卡点按一定的顺序完成相应的任务才算打卡有效。

活动结束后，学生们还意犹未尽：丁子豪认为虽然这次校园定向活动很累，但自己掌握了使用地图的方法；王文凯认为“校园百米定向”活动让他对户外运动产生了好感，并表示下次还会来参加这样的活动；等等。学生们一致认为这次“校园百米定向”活动是一次有趣而开心的校園探险。这次网络直播、拍摄都出自学校小灵通记者团的许雯添和谢心怡之手，体现了学校以“儿童站在教育最中央”的教学理念。

现场直播后的思考

这次手机直播遇上“校园百米定向”活动，是体育与教育技术的一次亲密接触，它能克服传统的体育教学模式弊端，提升学生对体育课的兴趣。APP直播的教学方法生动活泼、新颖多样，有利于发挥学生的主体作用，营造一个以学生为中心、教师为主导的交互学习环境，从而提高课堂教学效率。现代信息技术的使用既能满足青少年的求知欲，符合他们求新的心理特点，又能创设情境，加强他们的情绪体验，引起并保持他们的注意力和兴趣，改善教学效果。

相信，当信息技术手段遇上体育活动时，会有更多的火花产生，体育教育的教学品质也会得到有效提升。endprint