针对汽车检测与维修一体化教学改革的方法及建议

韦世东

（梧州职业学院 543002)

0 引言

如今的汽车科技含量越来越高，也使得汽车检测和维修专业人才市场更加火爆。针对这一专业开展一体化教学改革，将学生培养成合格的汽车检测维修人员，则成为目前该专业教师需要认真思考的问题。

1 专业定位

汽车检测与维修一体化专业的人才不仅要熟练掌握汽车检测和维修技术，开展技术管理，还能够具备良好的职业道德与创新精神，从现场质量把关，到汽车检测方面，均需要这些复合型人才的加入。当前，汽车维修行业已经不同于传统的汽车维修行业，汽车检测与维修从业者掌握的技术要更加专业，这样才能提升行业服务水平。

2 汽车检测与维修专业一体化教学的改革方法2.1 汽车检测与维修专业模块式一体化教学

严格执行汽车检测与维修专业模块式一体化教学，将理论与实践相结合，围绕人才培养目标对教学资源进行整合，以提升学生职业素质为主，培养学生的能力。为了避免知识重复，提高教学效率，要注重学生主体的参与作用，将实践教学与课堂教学结合，真正实现人才的培养。

学习理论知识是为了通过实践验证，在实践开始之前，需要学生充分掌握理论基础。教师可以利用教具、实物和汽车仿真软件等手段，将枯燥的知识变成直观的演示，使学生更好地理解和掌握[1]。

2.2 将核心定位为能力的培养

汽车检测与维修一体化教学需要以培养学生能力为前提，结合职业需求进行课程体系的重构。主要从学生的知识、能力和素质方面进行培养，使学生的职业能力得到全面提升。要找到汽车与其他专业模块之间衔接点，这样就可以对课程进行合理的设置。

汽车是一个庞大的系统，其原理和结构较为复杂，这就给教学提出了很高的要求，教师要将汽车的工作原理、结构组成及相关检测、维修知识进行综合整理，然后在课程体系中教学，确保知识以系统的方式呈现，更容易学生理解和掌握。

3 汽车检测与维修专业模块式一体化教学课程中教学课程的构造

3.1 理论教学课程

理论部分的教学课程包含必修课、公共课、选修课、拓展课和任选课，各有侧重点[2]。

必修课是本专业学生都需要学习的课程。选修课则是围绕汽车检测与维修、美容与改装等多个方向进行的课程设置，课程内容更加多元化。拓展课与任选课都是对知识的补充而开设的课程，学生可以根据需要和爱好自行选择，从而拓展视野。这些课程各自独立，也互相辅助，还可以重新整合，比如，将汽车维修技术、汽车的构造、汽车的检测与排故课程进行有效调整和整合，就可以实现知识的综合掌握。

3.2 实践教学模块

在实践教学模块中，通常会对学生开展3个层次的训练。

第一，基本技能的训练。对汽车维修、检测环节的操作步骤有明确的要求，学生按照要求进行训练。第二，提升学生的专项能力，可根据学生的需求进行相应的调整。第三，对学生综合能力进行培养，可以设定教学目标，或者由学生自行设计训练项目，按照要求进行操作，从而提升自身的综合素质[3]。

4 实施效果

汽车检测与维修一体化教学实现了理论与实践的有效衔接。学生能够在短期内就完整认识相关的结构系统，从而迅速掌握相关技能。通过一体化教学，可以促进师生之间的沟通，使教师可以针对学生开展针对性指导，学生的能力可以得到有效提升。

5 结束语

综上所述，汽车维修人员要了解先进的技术，做到与时俱进，才能提升维修技能和维修水平。在汽车检测与维修专业中，要注意更新教学内容。教师要提升学生适应能力，以因材施教的原则对学生开展教学，对专业模块进行划分，提高学生的专业能力。

[1]朱本飞.针对汽车检测与维修一体化教学改革的方法及建议[J].教育现代化,2017,4(04):53-54.

[2]王成健.高职院校汽车专业课程理实一体化教学改革探究——以汽车检测与维修技术专业为例[J].中国培训,2016,(04):26+29.

[3]梁敬贤.汽车维修专业实践教学改革探索[J]. 职业,2012,(14):144.