虚拟教学软件在职教院校汽车维修实践教学中的应用

马洁

(江苏省无锡汽车工程中等专业学校 214000)

虚拟教学软件在职教院校汽车维修实践教学中的应用

马洁

(江苏省无锡汽车工程中等专业学校 214000)

汽车的普及让社会对汽修人才的需求也急剧增加，对汽修人员专业技能的要求也越来越高，这给许多汽车维修专业的发展带来了挑战。虚拟仿真教学是新时代下的一种新的教学方法，利用它能打破传统教学手段的局限，提高学生的专业技能，提高学生的学习兴趣和主观能动性，很好地改善教学效果。

虚拟教学软件；职教院校；汽车维修；实践教学

虚拟仿真，是通过一个虚拟的系统来模仿一个真实的系统。通俗来讲，就是通过相关的仪器和设备技术，对场地和环境进行加工处理，对场景进行真实模拟，然后经过操作实现自己的目的。

1 中职院校汽修专业现有的基础状况

1.1 生源状况

汽车维修专业的学生大多毕业于中学的学生，基础知识薄弱或者存在严重偏科的现象，学习习惯不太好，行为习惯控制力也差。所以，学校和老师要根据学生的实际状况因材施教，探讨符合学生发展规律的人才培养模式，这是当前急需解决的主要问题。

1.2 教学现状

对汽修专业教学来讲，还存在很多方面的不足。

首先，现在的老师授课方式还是以理论为主，实践性差，不利于学生对知识的掌握和利用。对于学习基础差和学习习惯不好的学生来讲，很难提起兴趣。

其次，实训工位不足一直以来都是让学校困扰的一个问题，近几年虽然国家加大了对专科院校的投入，但是仍然满足不了学生的需求。实训课上学生只能轮番上阵，教师对学生不可能面面俱到。

最后，在实训过程中，学生可能因为操作不当带来设备的损坏问题，设备价格昂贵。为了避免设备器材损坏，学校会对实训教师进行封锁，不利于学生实训技能的提高[1]。

2 利用虚拟教学软件的优点

2.1 利于汽车维修场景再现

虚拟教学软件可以利用计算机的虚拟技术，展开对汽车的测量、拆卸、包装、维修、故障诊断等流程的真实模拟，包括工具的选择和使用、零件测量和工艺处理等等，让学生从真实模拟中深入学习，提高技能，深刻印象。

2.2 有利于避免实训中的危险

学生本来还处于学习阶段，对设备使用还不熟悉，若一不小心,就会导致设备损坏和人体受伤。虚拟教学可以弥补这一缺点，有效消除实训的危险性。并减少设备器材的损坏，降低实训成本。

2.3 能满足学生的个性化需求

学生在实训过程中，学校工位缺少，有时候设备缺乏，学生难以在实训技能上得到提高。虚拟教学软件可进行实景重现，也可以进行讲解演示，学生可以反复操练自己的技能，实现一比一的教学模式，同时也给教师减少了压力，实现了教学方法的个性化。

2.4 能弥补实训操作的不足

汽修专业，要求学生能应对和处理汽车的一切故障。在真实训练中，很难将所有的故障都展示在学生面前，学生相应的能力也就会有所欠缺。虚拟教学软件可以弥补这一不足，将所有的情况都能展示给学生，学生可以根据自身的情况，不熟悉的地方可以反复练习，有效地增长了学生的技能。

2.5 能优化教学考核方式

虚拟教学不仅能给学生模拟真实情景，进行讲解，供学生操练，还能对学生的实训技能进行有效地评估。它的考试系统可以随机抽题，随机设置故障，对学生考试过程全程记录，然后评分，既科学。又公平公正，安全性强，操作性强[2]。

3 结束语

现代教育制度顺应科学技术的发展已成为必然趋势，也是必然要求。专科院校运用虚拟教学软件展开教学活动是坚持与时俱进。要借助政府政策的力量，以学校为基点，以教师为标准，合理地展开教学工作，全面提高汽修专业教学质量，增强汽修专业学生的专业技能，为社会提供专业化技术人才，推动专科教育的健康发展。

[1]杨俊.虚拟仿真软件在中职汽车维修专业教学中的应用研究[J].黑龙江科技信息,2016,(34):4.

[2]董晓丹,袁泰清.虚拟教学软件在中职学校汽车维修实践教学[J].时代汽车,2016,(11):31-32.

G712

A

马洁（1979—），女，讲师，本科，研究方向为汽车电气、汽车专业教学。