小社团，意义大

文︳寻芒花

小社团，意义大

文︳寻芒花

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）中指出：“教育要面向全体学生，促进学生全面发展，要坚持文化知识学习和思想品德修养的统一，坚持理论学习与社会实践的统一，坚持全面发展与个性发展的统一，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”在教育改革的进程中，落实《纲要》精神，促进学生的全面发展和个性发展是教育的核心内容，而学生社团是学生个性培养、创新精神提升的重要平台，能促进学生个人积极发展。

《基础教育课程改革纲要》中也强调，学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生综合能力的提高不仅需要课堂的系统专业教育和理论灌输，更需要丰富的课外实践锻炼。我们说“实践出真知”“行为形成素养”，学校开设的学生社团无论是活动内容还是活动形式，都成为了学生参加锻炼、提高综合素养的重要载体。

一、提升创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”关系到国家未来的基础教育将学生创新能力的培养放到了重要位置。

我校为了培养学生的创新能力，除了改变传统的教育教学方式，更是给学生提供了一个自由创造的空间，那就是学生社团。

机器人社团中，社员们集思广益，搭建机器人，编写控制程序，参加国内外机器人比赛，多次获得国内、国际金奖，孩子们在学习实践和竞赛中迸发了创造的火花；“有为”创新社团，广泛采集创新资源，从生活中发现问题，在不断摸索中解决问题，为学生打开了看世界的一扇窗；软件达人社团，从认识计算机到开发软件，参加信息奥赛，一步一步接近高端科技；科普剧将科技知识融入表演，创编出一个个非常有意思的剧本，孩子们乐在其中；创意美劳社团的孩子们以剪纸、扣子为主题，拼剪出一幅幅充满创意的艺术作品……丰富多彩的社团活动包含了许多学科的知识，充满着创新的活力，促进学生不断开拓创新，提升了学生的创新精神和创造能力。

二、增强社交能力

小学生的交往方式和交往能力直接影响他们的人际关系，影响他们的心理健康，影响他们的成长与发展，也影响学校教育目标的实现。由于小学生的自我保护能力弱，致使他们的交往面比较窄，平时无非就是与家长、同班同学、任课老师交流，很难接触社会。而学校组织的很多社团打破了年龄界限，开展的很多活动打破地域界限，给学生提供了多角度、多方面的交流机会。

青园播音社团汇集了全校2至6年级的爱好播音的孩子，他们一起训练，一起采集播音内容，自主安排播音时间，周会上、班队课上与全校学生进行心灵的沟通；小葵花电视台，是发展学生社交能力的一个很好的平台，几年来，社员们扛着摄像机、拿着话筒，来到学生中采访，走到社区中调查，跟随爱心团队到达山区小学体验生活，和媒体合作拍摄微电影，进行后期制作……各种各样的活动让他们取长补短，共同提高。

每年一届的社团节更是学生交往的盛会，那一天所有社团成员尽情展示，组织接待全校学生、老师有序体验，与同学们、家长们、嘉宾们真诚地交流情感、切磋学问。丰富的社团活动不仅让学生们体会到合作的力量和作用，更能感受到与人和谐交往的快乐。

三、激发学习兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦有了学习兴趣，就会在学习过程中自觉地克服困难，集中注意力，活跃思维，促进学习活动有效地开展。学生社团的开设是基于学生的学科学习，让学生尝试不同的学习形式、学习内容和学习方法，从而激发他们的学习兴趣。

学生社团基本为两种类型。一类是与学习密切相关的社团，如文学社让学生诵读诗歌、走近伟人、学习写作，丰富学生的文学底蕴；国学小达人社团诵读经典，传承中华五千年的文化精髓；数学智多星社团寓教于乐，组织学生开展数学游戏，“学做合一”玩数学；英语阅读社团、英语话剧社团通过阅读英文绘本、表演话剧，给学生营造一个英语学习与练习的环境，提升学生“听说读写演”的能力；信息社团让学生学习操作计算机、编写程序，探索电子世界的奥妙；合唱社团、管乐社团让孩子们走进音乐的殿堂，陶冶情操……这些社团是课堂教学的延伸，对学生扩大知识面、开发智力、激发兴趣起着至关重要的作用。

另一类是与学生业余生活密切相关的社团，如种植、大眼睛观察、乐活等科技社团；生活手工、趣味剪纸、小巧手、绳舞飞扬、创意美食等生活实践类社团；武术、篮球、羽毛球、足球等体育社团；悠悠球、编织、象棋等个性化社团……这些社团体现了生活化的特点，有效地激发了学生的学习热情，对构建学生完善的知识结构起到了不可替代的作用。可以肯定地说，学生社团是学生学习兴趣的催化剂，在一定程度上促进了学生学习能力和素养的提高。

四、锤炼性格修养

当代独生子女存有三大性格缺陷：一是生活自理能力弱，依赖思想严重；二是凡事以自我为中心，性格冷漠，缺乏同情心；三是抗挫能力弱，遇到一点困难就退缩。要弥补这些缺陷，就要给孩子们提供一个锻炼的机会，让他们在实际的生活中锤炼自己的性格，成长为健康、自信、开朗的少年，而学生社团无疑是一个很好的平台。

我校种植社团充分利用“朝晖楼”的天台，引领学生认识大自然的奇妙，让他们自己动手培植蔬果花卉，从而体会到生产的不易；劳动实践社团在张卫老师的带领下，学生们自己清洗被子，整理寝室，做食堂的勤杂工，从而体会到劳动的艰辛；田径社团，每天早晚进行体能训练、技巧训练，学生懂得了吃苦耐劳；创意美食社团的指导老师们带领孩子走进“舌尖上的中国”，感受各地的美食文化，手把手地教孩子们动手制作一道道风味独特的食品，享受无比幸福的生活；话剧社团一个学期排练一个剧目，反复模仿，体验角色，孩子们学会了合作；心理社团更是让他们在游戏中、在情景模拟中学会了交流……学生在这些社团中，通过交流得到友情的慰藉，通过活动释放压力，通过探究和成功获得喜悦，通过劳动实践学会自理自立，从而培养坚强的毅力。

丰富的社团活动为孩子们拓展无尽的心灵空间，积累奋斗的意志和力量，在温馨和喜悦中产生对学校、对生活、对人生、对社会的爱，在磨炼和体验中形成健康的人格。

（本文为省级一般资助课题《小学生社团建设的实践研究》课题成果）

（作者单位：长沙市天心区青园小学）