浅谈如何加强高校班主任队伍建设

王阿莉

浅谈如何加强高校班主任队伍建设

王阿莉

高校班主任是学生工作队伍中的骨干力量，也是联系师生的桥梁。[1]加强班主任队伍建设对发挥高校育人阵地作用有着至关重要的影响。

高校 班主任 队伍建设

一、高校班主任队伍现状

（1）角色定位不清。部分兼职班主任对其工作的职责、定位不清晰、认识不充分，认为班主任在高校的教育教学中起辅助作用，导致班主任教学与育人相脱节。

（2）职责不明确。大部分班主任工作职能、职责不明确，导致工作职能弱化。有时，班主任与辅导员之间的界限不为学生所理解，经常遇到具体问题，不知道找谁寻求解决办法。

（3）综合素质不高。高校班主任大多是年轻教师，他们年轻、有活力，但在学生思想政治教育和学生管理方面缺乏经验，一定程度上影响了班级学生工作的开展。

（4）制度不健全。班主任队伍建设制度不健全，尤其是在选拔、管理、培训、考评、保障、奖惩等方面，缺乏完善的制度体系。现有的制度对班主任队伍建设的作用微乎其微，这严重制约影响了班主任队伍的良性发展。

（5）科研压力大。担任班主任的大多是青年教师，他们在在教学、科研等方面承受着巨大的压力，除此之外，还承担着大部分的教学工作任务，在班级事务上花费的时间和精力极为有限，这就导致了班主任的班级管理工作难以到位。

二、高校班主任现状出现原因

（1）存在角色差异。高校班主任存在定位不清晰、工作职责不明确的问题。这是由于高校班主任与辅导员存在相同的工作职责，间接导致在学生管理工作中，常出现“双管理”、“相互推”等不协调现象。

（2）兼职过多，专职太少。我国大部分高校都是专职教师或行政人员兼任班主任，他们不仅承担教学和科研的责任，还需要兼顾其他工作。[2]因此从某种程度上来说，班主任成了班级管理的一个摆设，只需在班会上露露面就好。

（3）不够重视班主任队伍建设。大部分高校班主任质量参差不齐，究其原因，一是高校重视力度不够，二是担任班主任工作的教师多为缺乏工作经验的年轻教师，三是高水平的专业教师担任班主任的比例小。

三、加强班主任队伍建设的几点思考

（一）加强队伍建设

（1）建立专职班主任队伍。各学院应根据学科特点与专业特点制定相适应的班主任岗位职责，选聘素质高、业务能力强的青年教师加入到班主队伍当中，并明确其工作职责、范围。

（2）重新定位班主任角色，明确班主任职责。改进体制、明确职责分工。只有确保班主任明确其职责,才能够改善班主任队伍的现状。这就需要各学院结合自身特色，为班主任制订系统的岗位职责,并进行有效的监督、考核、管理,提高班主任的工作积极性。

（二）建立班主任工作机制

（1）选拔机制。高校应选拔一批政治素质高、业务能力强、纪律观念好的教师担任班主任，也可以招募一批愿意致力于大学生思想政治教育工作的中青年教师。

（2）培训机制。健全培训机制,增加学习机会。各高校应定期对班主任进行培训交流，切实提高班主任素质与水平。设置专项教育小组、完善培训机制,以规章制度的形式加强培训力度,提高班主任队伍的理论知识水平和工作技巧与效率。定期举行高校班主任培训、交流，提升班主任素质与业务能力。

（3）考核机制。加大班主任考核力度，制定班主任考核机制。在日常的教育教学中，不仅要培养班主任的思想政治理念,还要针对工作作风和职业道德等方面做重点的考察。另一方面，要增强班主任的组织管理和帮助学生解决问题的能力，还要切实调研班主任的事业心和工作态度，加强班风学风建设，以班主任工作任务完成情况作为考核的重要指标。

（4）建立班主任进出机制。定期在班主任队伍中召开批评与自我批评，加强班主任自我反省意识，在班主任队伍中建立能进能出机制。针对考核不合格的班主任采取重新培训或强制退出班主任岗位的措施，从根本上解决班主任队伍工作效率低的问题。同时，应定期召开班主任竞聘会，为有想法、有能力、有责任的教师提供一个奉献自己的平台，这也是一个为班主任队伍注入新鲜血液的过程。

（5）建立奖惩、晋升机制。班主任队伍建设激励机制应改变单一的格局，试着多方面满足班主任的需要，在一定程度上可以将物质奖励和精神奖励并存。物质奖励是指要提高班主任的生活福利待遇，从根本上解决班主任投入和收入不平衡的问题；通过精神激励的方式给予班主任充分的理解和支持。

在晋升机制方面，设立班主任专项晋升渠道，鼓励广大教师从事班主任工作，激发从事班主任工作的积极性。另一方面，学校应尽量增加优秀班主任参加交流、考察、访学的力度，鼓励班主任外出,满足部分班主任事业发展的要求。

四、结语

高校班主任是高校学生工作的组织者和领导者，在教学育人方面起着非常重要的作用，根据当前高校班主任队伍的现状，通过班主任角色定位，职责划分，健全班主任工作机制，来提高高校班主任队伍的质量和水平。

[1]齐昊．新形势下加强高校班主任队伍建设的几点思考[J]．佳木斯教育学院学报,2010(6)：149～150．

[2]张潇,张建荣．专业教师担任兼职班主任的利与弊——以江西服装学院为例[J]．科教导刊,2016(25)：71～72．

（作者单位：宝鸡文理学院）

王阿莉（1988-），女，陕西宝鸡人，工学硕士，助教，研究方向：大学生思想政治教育及管理。