课堂上多一点笑声，课堂下少一点作业——易中天在广东中山基础教育论坛的演讲

课堂上多一点笑声，课堂下少一点作业
——易中天在广东中山基础教育论坛的演讲

各位老师，各位同行，大家下午好！（掌声）

很高兴能跟大家一起讨论基础教育问题，但我恐怕卑之无甚高论，只是觉得小学老师不好当。至少，我是当不了的。

为什么？因为现在的孩子不好对付。我们知道，现在是移动互联网的时代，就连清明节扫墓都扫二维码了。95后和00后，是这个时代的原住民。70后到95前，是移民。60后，是难民。像我这样的，是弃民。（笑）结果是什么呢？我的外孙女小妞四岁的时候就嫌我笨。（笑）她说：外公呀外公，你实在是太笨了，可是我非常爱你！

你看这智商和情商！（掌声）

她爸也对付不了她。六岁的时候，她爸问：《西游记》里面扛着钉耙的那个人叫什么名字啊？小妞懒得回答这种低智商的问题，就说不知道。她爸又问：扛着金箍棒的呢？小妞又说不知道。她爸说：这也不知道，那也不知道，你看的什么《西游记》？小妞说：那我问个问题，你知道吗？她爸想，你还能考住我？随便问。小妞问：花果山上的猴子，都叫什么名字啊？她爸就傻眼了。（爆笑）

现在的孩子，是不是不好对付？（掌声）

…… ……

有一次，我跟某领导辩论教育问题。领导说：我认为中国教育很成功，获得诺贝尔奖是迟早的事。

那时莫言和屠呦呦都还没有获奖，事实证明那位领导有先见之明。不过我不同意他的观点。我说：我也认为获得诺奖指日可待，但是请问，教育的目的难道就是诺奖吗？

毛主席说，发展体育运动，增强人民体质。可见，体育的目的是全民的体质，不是金牌。同样，教育的目的也不应该是诺奖，而是全民的素质。拿诺奖作为标准，这种成王败寇的思想，本身就说明教育出了问题。所以，我坚决反对望子成龙。

那要怎样？

望子成人，成为真正的人。

有标准吗？

有。

真实，善良，健康，快乐，再加一技之长。

第一，真实，就是不唱高调。

有一所小学举行作文竞赛，题目是《我的妈妈》。家长们都来了，坐在台下听孩子们朗读自己的作品。孩子们很可爱，也很努力。可惜那些作文千篇一律都是歌功颂德：我的妈妈最伟大了，她和蔼可亲，美丽动人，勤俭持家，相夫教子等等，全是大话、套话、空话，陈词滥调，家长们一个个昏昏欲睡。

这时，一个小女孩走上台，开口就说：我的妈妈是个傻瓜。

台下听众从迷糊中醒来，听她怎么讲。

小女孩说：

我的妈妈是个傻瓜。有一次她煮牛奶，突然想起洗干净的衣服还没有晾，就去晾衣服。走到院子里，又想起炉子上有牛奶，扔下衣服就跑回厨房。结果呢？衣服脏了，牛奶也潽了。你们说，我的妈妈是不是傻瓜？

其实，我的爸爸也是傻瓜。有一天，他穿着西装打着领带拎着公文包匆匆忙忙从卧室里冲出来，一边跑一边说：我要迟到了。妈妈在厨房里弄早饭，理都不理他。过了一会，爸爸回来了，不好意思地说：我忘了今天是双休日。我的爸爸，是不是也是傻瓜？

这样的爸爸妈妈，当然也生不出聪明的孩子，所以我和弟弟也是傻瓜。

可是，我真的好爱好爱我的爸爸、妈妈和弟弟。我长大了，也要嫁一个爸爸那样的傻瓜男人，也生一个傻瓜姐姐和傻瓜弟弟，一家人开开心心生活在一起。

小女孩念完作文，鞠了一躬。

全场鸦雀无声。片刻之后，响起了雷鸣般的掌声。没有鼓掌的只有一个人，那就是小女孩的妈妈，她已经泪流满面泣不成声。

这就是真实的力量。

请问，这很难吗？一点都不难。那又为什么做不到？因为习惯了唱高调。

很早以前，我们写作文，就追求所谓思想意义。如果还有华丽的辞藻，便会被视为好作文。

其实，生活中哪有那么多意义？小孩子又哪有那么多思想？就算有吧，也是朴实的。但是不行，必须唱高调，动不动就是宏伟目标和远大理想。久而久之，就不会说人话了。人话都不会说，还能写出好作文？

那才是怪事。

第二，善良，就是不忍伤人。

孟子讲过一个故事。故事是讲齐宣王的，说齐宣王要举行祭祀仪式，但看到用来祭祀的牛哆哆嗦嗦流着眼泪，于心不忍，于是决定换一只羊来祭祀。

讲完故事，孟子问：有这事吗？

齐宣王：有。

孟子：老百姓都认为大王小气吧？

齐宣王：可不是嘛！不过齐国再小，寡人也不至于连一头牛都舍不得。实在是不忍心看着它哆哆嗦嗦地无罪而死，这才换成了羊。

孟子：老百姓这样讲，并不奇怪，毕竟是用个头小价钱低的，换了个头大的。何况要说“无罪而就死地”什么的，牛和羊又有何区别？

齐宣王笑了。他说：寡人自己也讲不清是怎么回事，看来也只好让老百姓说寡人吝啬。

孟子：没关系。事情其实很简单，就是大王只看见了牛，没看见羊。看见了羊，同样也会于心不忍的。这种不忍之心就是仁啊！

接下来他说：“是心足以王矣！”意思很清楚：一个人，只要有爱心，甚至只要在伤害无辜时能够于心不忍，那他就是善良的人，有道德的人，值得尊敬的人。

一个领导如果有爱心，就会得到拥护，享有威望，甚至成为普天之下的人民领袖，世界之王。

善良，也不难。

第三，一技之长，是未来的生存之道。

家长说，现在不拼命学习，将来有饭吃吗？

那我可以负责任地告诉你：学得越好，死得越早。

为什么？

理念不对。

中学和大学文科，很多课程都是大而无当的东西，好像每个孩子将来都要当科学院院士或者国家主席。

其实，不管政治家、企业家、科学家还是艺术家，这个家那个家，永远都是极少数，不能作为培养目标，生存之道才是最重要的。

那么，我们教的东西，能够用来谋生吗？

不能。

更何况时代变了，人类已经进入工业4．0即人工智能时代，机器人必将取代普通劳动者。不改变现在的教育理念和课程设置，将来肯定会有大量的人找不到工作。这很残酷，但我们只能面对现实。这么说，未来世界，人没用了？

不，有用。但，具有存在意义的工作，只有两种：创造性劳动、个性化服务。

实际上在未来世界，吃得开的将是有想法和细腻感觉的手艺人。机器人毕竟是机器人，无法提供需要偶然性和人情味的服务和产品。那时，人们会更加看重亲情和人性，希望饭菜里有妈妈的味道，衣服上有情侣的体温，就连餐具和洁具都有个性的表达。哪怕写得一笔好字，都是会大受欢迎的。

所以，小学一定要开手工劳动课，培养学生的动手能力。作文就更是不能写得像机器人。

我希望，我们的教育能够课堂上多一点笑声，课堂下少一点作业，那才真是功德无量。

（摘自《易中天博客》）

编辑/罗勒