列宁在十月革命后的教育观点

孙 玥

列宁在十月革命后的教育观点

孙 玥

教育是一个笼统宽泛的概念，在这里我们所说的列宁的教育，主要是集中在十月革命以后，为了配合新经济政策的事实，列宁所进行的教育宣传。首先我们要知道，列宁论教育的对象是全体苏维尔人民，进行细分的话则分成农民，工人，资产阶级三大部分。其中，农民是列宁论教育的重点对象。而教育内容则主要分为马克思主义理论的普及和社会大众教育（包括专业教育和学校教育）。本文主要围绕列宁的教育方针是在什么背景下实施的？为什么主要对象是农民？教育方针如何实施？这三点展开论述。

十月革命 农民 列宁

一、前言

十月革命后俄国开始进行社会主义建设，此时的国外环境：国际资本主义侵犯俄国的危险十有八九已经消失，国际形势已转好，俄国打开了沙尼亚，欧洲的窗户来进行产品流通）。国内环境：经济方面，经济急需发展，社会矛盾激化，新政策出台需要在全国落实下去，从事和平建设工作，对社会教育工作要求就越大。1920年提出的电气化，便是顺应着如下一个逻辑：要想发展经济就要发展农业和工业，而工农业要发展就是要发展最新的科学成就技术，那么最新的科学成就技术是什么，是要发展电气化。俄国需要投入十亿到十二亿的金卢比来支持电气化，而当时黄金储备与粮食储备远远不够，就有了租让制的出现。政治方面：列宁认为赶走地主，沙皇，资本主义并不难，但是消灭阶级就困难了，同时无产阶级需要巩固政权。

二、农民作为教育对象的独特地位

（一）经济方面

经济建设中的新经济政策，电气化等等需要全国推进的经济政策，离不开宣传和教育。当电气化的计划开始在全国推广实施时，列宁发现除了少数专业人士之外，大部分群众看不懂纲要计划，缺乏专业知识，电气化需要全国上下长期按步骤实施推进，经济建设不可能依赖少数人，发展离不开教育，要想全国推进电气化就要进行广泛教育，而农民作为人数数量最多，受教程度最差的群体，便成为主要的教育对象。

列宁认为新经济政策需要落实，就必须要让群众支持来落实，想要群众支持则必须通过政治教育，那么首先群众要识字有文化，这就要求占比最多的农民有读和写的本领。列宁有自己的一套逻辑观点，他希望能让农民充分认识到恢复经济，进行电气化才能保障农民的权利。农民通过贷的方式将余粮卖给国家换来纸币，但是农民并不满意纸币的价值，想要合法权利和生活保障，那么就需要工业品的发达，对应的就要恢复经济，进行电气化。

（二）政治方面

无产阶级想要巩固政权，争取农民的方法就是教育。在俄国，农民单独占有土地，拥有余粮越多，获利越大，而其他人挨饿粮食短缺，恶性循环使得农民卖粮食价格更高。为了避免这种情况的发生，又不损害农民的利益，就要无产阶级对农民重新教育和改造，把农民争取过来。

（三）农民特性决定农民群众的教育重要性

首先来说列宁认为俄国的三大敌人：共产党员的骄傲自大，文盲和贪污。而农民由于其数量多，受教育程度低，是文盲的重灾区，需要进行长期扫盲工作，而思想觉悟低的事实需要进行大量宣传教育工作来改变现状。全国文盲数量巨大，迫切需要教育来解决。

以农民为教育主题，要求全部宣传工作，教育工作和社会教育工作同农民最直接，最迫切的需要结合，不能脱离日常生活，这样才能发挥教育的作用。应该是实际的，具体的而不是空虚的。

三、教育方针的实施

列宁的教育方针分为社会性的和针对性两种

（一）社会性的宣传教育中最具代表性的就是电气化教育，为了落实全民参与的计划，列宁列出了以下几点学习计划

（1）全国范围内的电站，工厂，国营农场都应成为电气化的介绍中心；（2）发动人力办座谈会，讲课和演讲会；（3）所有学校讲解电气化，每个乡镇图书馆都保证有相关书籍等等；（4）总的来说范围广的社会性教育是具体的，可实践的，而不是空洞广泛的，是需要全民落实配合的。

（二）针对性的宣传教育工作中

针对农民，各种宣传教育的侧重点是扫盲和对经济政策的讲解与推广。在教育人民委员部中成立了扫除文盲委员会，列宁要求青年团做好支援工作，训练教育农民，与工作与工农劳动相结合，担任起共产主义教育的任务。针对工人，偏向专业知识的教育，而对于青少年群体的教育，主要是学校教育，对这方面列宁认为要摒弃旧的学校和落后科学。

列宁认为资产阶级的旧学校浸透了资产阶级精神，让资产阶级子女得到知识学到东西，提高资产阶级利益。而工农年青一代在资产阶级学校里不是受教育的，而是受资产阶级教化，目的是训练奴仆，为资产阶级创造利润，不打扰资产阶级安宁，更好地为资产阶级服务。

要否定旧学校，否定资产阶级的学校，并不代表否定全部，在对待旧的资产阶级学校上要发挥“扬弃”的精髓，具体内容有两点，一是把坏的东西和对我们有益的东西区分开快来，二十不能死读书，培养出来的人才和模子印出来的一般。

摒弃旧的学校旧的教育，同时要保留人类优秀的文化知识，不掌握人类积累起来的知识不能成为共产主义者。马克思是依靠人类在资本主义制度下所获得的知识的坚固基础，无产阶级文化离不开人类全部发展的文化，否则便是空中阁楼。列宁认为，教育内容要用基础事实知识来发展增进学习者的思考能力，建立苏维尔政权的教育体制对人类科学文化要吸取，对资产阶级文化要抵制。

（作者单位：曲阜师范大学）

孙玥（1989-），女，汉族，山东日照人，硕士，研究方向：马克思主义理论。