应用技术型民办高校大学英语课程设置改革实践探索——以武昌首义学院为例

郑春华

应用技术型民办高校大学英语课程设置改革实践探索
——以武昌首义学院为例

郑春华

在民办高校向应用技术型院校转型背景下，我校以最新的《大学英语教学指南》为依据实施了一系列大学英语课程改革实践，探索符合学校定位和学生需求的课程设置。

应用技术型 大学英语 课程改革

一、大学英语改革的背景

近年来我国本科院校的大学英语教学改革在政府和外语界不断地推动下不断深入，取得了显著的成绩。《大学英语课程教学要求》于2007年完成修订并正式下发。其指出：“当前大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。”2015年10月，教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见》出台，提出要把办学思路“转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。”2017年2月，《大学英语教学指南》（教育部最新版）制定完成，其指出“高校开设大学英语课程，一方面是满足国家战略需求，为国家改革开放和经济社会发展服务，另一方面，是满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。”因此，我们的大学英语课程设置改革的目标应该是：通过大学英语教学培养学生英语语言基本技能，让学生具有较强的英语综合应用能力，使他们成为具有扎实的英语基础知识并能够为地方经济做出贡献的应用型人才。

二、我校大学英语教学现状与存在的问题

武昌首义学院外语系一直致力于推行大学英语教学改革，目前已经形成比较成熟的教学模式：分课型分层级教学。分课型：分为读写课和听说课，改变原来教师兼顾两门课程授课的情况，教师只负责一门课型的授课。这样教师可以集中全部精力来对教材深度挖掘和全面把握，把所负责课程讲授得更好。分层级：学生入学后按照高考英语分数分为普通班和提高班。高考分数125以上的进入提高班学习。第一学期期末考试英语卷面分在90以上的也可以申请第二学期开始进入提高班学习。分级教学有利于因材施教，有效避免了一锅粥的教学方式而让部分成绩好的学生吃不饱。

当然也存在很多问题。在课程设置上，两年的英语课程都属于通识英语。基础英语教学无法满足部分学生更高的学习需求如：就业，考研，专业课需要等。就学生而言，我们的学生英语基础参差不齐，基础薄弱，普通班的学生英语更是个体差异大。所以很多学生越学越觉得难，越来越抗拒，导致英语越来越差。很多学生到了大二干脆放弃英语学习。这种情形下，多样化的英语课程设置就更有必要了。

三、我校的大学英语改革实践

针对我们的教学现状和存在的问题，我们进行了新一轮的大学英语改革实践。

首先，我们做了需求调查。大学英语课程设置不仅要适合社会需求，更重要的是要满足学生的学习需求，学生喜欢和需要什么样的英语课程。调查结果表明：77%的学生认为有必要开设多样化课程供选择。过四级的同学比没有通过四级的同学满意度要低，这表明相当一部分学生对英语有更高一级的要求。文管类的学生更希望开设英语文化类和商务英语类课程；理工类的学生更偏向于职场英语类和科技英语类课程。所有的学生都希望开设实用英语写作类和应试指导类课程。同时所有的学生表达了对英语语音和基础语法知识的渴望，希望增加语音语法小模块到教学当中。

基于学生的需求，我们在2015-2016学年起先后开设了：《西方礼仪文化》，《商务英语》，《英美影视欣赏》和《考研英语讲座》四门选修课作为试点课程。每一门课程结束后我们进行了问卷调查和访谈，89%的学生对所开课程表示满意并期待开设更多英语拓展课程供选择学习。2016-2017第二学期我校在15级正式开设英语拓展类课程，涵盖商务类，文化类，职场类三大类型共四门课，课堂效果令人满意。同时，我们积极开展各类英语实践，专门设立了英语教学实践周，组织学生进行英语歌唱比赛，语音模仿大赛和英语戏剧表演，大大提高了他们学习英语的兴趣。此外鼓励和组织学生参与各类英语竞赛：大学生英语竞赛，翻译大赛，演讲比赛等等，很多学生获得奖项。

四、结语

最新《大学英语教学指南》给大学英语改革提供了依据和方向。根据指南的精神，我校的大学英语定位于：服务我校办学目标和应用型人才培养，满足行业发展需求和院系学科建设需求，同时也要满足学生发展的个性化需求。大学英语的教学要力求“培养学生的英语综合应用能力，尤其是产出能力；培养学术英语应用能力，特别是用英语获取信息以及在今后职场中表达和交流思想的能力；培养学生的思辨能力和跨文化交际能力，提高学生综合文化素养”。武昌首义学院的大学英语教学改革正全面铺开，多样化的课程将陆续开设，最终使每一个学生受益，全校学生的英语水平得到提高。

[1]大学英语课程教学要求[M]．上海：上海外语教育出版社,2007．

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年)[R]．[3]关于地方本科高校转型发展的指导意见[R]．

[4]大学英语教学指南（教育部最新版）[R]．

（作者单位：武昌首义学院）

本文系武昌首义学院校级项目“基于应用技术型人才培养的大学英语课程设置改革研究”（项目编号：2015Y17）研究成果；2015年湖北省高等学校省级教学研究项目“应用型高校转型背景下的大学英语课程设置改革及变量研究”（ 项目编号：2015450）阶段性研究成果。