“教育供给侧改革”视域下的大学英语教改路径探讨

孙 宇

“教育供给侧改革”视域下的大学英语教改路径探讨

孙 宇

基于新时期社会发展过程中对人才英语素质的要求，在高校教育实践中对大学英语教学活动进行改革成为教育界重点关注的问题，并且教研人员对大学英语教育改革也进行了一系列的研究和探索，希望能够逐步改善大学生英语教育现状，实现对学生英语专业素质的培养。本文从“教育供给侧改革”角度入手，对大学英语教育改革路径进行了分析，希望能够为大学英语教育改革提供相应的借鉴。

“教育供给侧改革” 大学英语 教育改革

“教育供给侧改革”主要指通过逐步提高教育供给端质量、工作效率以及供给创新性等，促进教育供给与学习者的学习需求更加契合，保证教育供给能够真正满足学习者的学习需求，促进学习者的个性化发展，将学习者培养成为面向社会人才需求的高素质人才。同时，借助“教育供给侧改革”的支持，高校教育供给结构能更加丰富，进而为学习者提供多元化的教育资源和教育服务等，形成新的供给结构，有效促进高等教育供需达到平衡状态。所以在探索大学英语教育改革的过程中，可以结合“教育供给侧改革”的指导，探索新的改革方向，促进英语教学质量提升，实现学生英语综合素质的培养。具体来说，“教育供给侧改革”视角下对大学英语教学进行改革可以从以下方面入手。

一、设置技能化教育教学目标

大学英语教育教学目标主要是培养学生的英语综合素质，提高学生英语知识应用能力和跨文化交际能力等，为了在教育实践中逐步实现这一人才培养目标，学校在探索大学英语教学改革的过程中应该摒弃传统应试教育理念，回归英语教育的本质属性，设置科学合理的技能化目标，关注对学生英语听说读写能力和知识应用能力的培养，并结合学生英语听说读写能力的实际培养需求设置有针对性的教学小目标，为学生深入学习英语知识指明方向，切实保证英语教育教学效果，凸显英语“教育供给侧改革”的实际价值。

二、探索多样化的教学手段

在对大学英语课程实施“教育供给侧改革”的过程中，为了保证改革效果，可以尝试引入多元化的教学方法，如在坚持传统教学模式的基础上，将翻转课堂教学模式、慕课教学模式等与英语教学进行有机结合，真正将现代化信息技术手段融入到英语教学实践中，突破传统英语教学活动的时空限制，增强英语教学活动的生动性和灵活性，保证学生能够随时随地的根据自身学习情况开展学习活动，学生的独立学习能力、自主探究能力能够得到良好的培养，对学生深入学习相关英语知识产生着一定的积极影响。同时在对教学手段和教学方法进行创新的过程中，应该尽量体现出寓教于乐的思想，充分挖掘英语知识中的文化元素和美学元素等，丰富英语教学内容，增强英语教学趣味性，保证在丰富教学资源供给的情况下能够促进英语教学活动的全面优化，增强英语教学质量，实现对学生英语综合素质的培养。

三、指导学生探索个性化的学习形式

不同的学生学习能力、学习态度和知识接受能力等必然存在明显的差异，教师在教育实践中要想从“教育供给侧改革”角度探索英语教育的改革创新，还应该指导学生掌握个性化的学习形式，尽量提高学生的学习效率和效果，促进学生英语综合素质的培养[1]。基于此，学校应该转变传统大班授课的方式，制定小班制教学机制，教师在把握学生基本情况的基础上结合学生的英语学习能力和特点等对学生实施有针对性的教育和指导，进而让学生对自身英语学习情况形成明确、系统的认识，结合具体学习情况积极探索与自身相适应的学习方法和学习形式，切实保证学生的学习效果，促进学生循序渐进的完成学习任务，提高自身英语综合素质。

四、引入多元化的教学评价方式

结合当前“教育供给侧改革”的具体要求，在全面推进英语教育改革的同时，高校应该正确认识英语教学评价改革的重要性，结合英语教学实际需求构建与之相配套的教学评价体系，对学生的学习情况做出客观的评价，进而为学生深入学习相关知识指明方向，促进学生取得良好的学习成效。首先，教师应该积极探索将过程性评价和终结性评价相结合，对学生的学习态度、学习进步情况、课堂参与情况、课堂表现、作业完成情况等一系列因素纳入到考核体系中，增强考核工作的全面性和系统性，保证教师能够全面把握学生的学习情况。其次，在引导学生参与四六级考试的基础上，适当的增设英语听说读写专项技能考核和评价，以专项考核评价引导学生加强对听说读写技能的培养。最后，为了保证英语教育与人才发展理念相适应，也可以适当的对学生实施实践性测评，考察学生的知识应用能力和跨文化交际能力等，进而综合考核评价结果对学生的英语学习情况作出客观的判断，为学生下一阶段深入学习英语知识指明方向[2]。这样结合“教育供给侧改革”需求对英语教学评价进行改革创新，英语教育改革的优势能够得到进一步凸显，学生的学习能力也能获得良好的培养，有利于将学生培养成为高素质人才。

五、结语

综上所述，在“教育供给侧改革”背景下英语教学改革活动也应该随之进行适当的调整，增强英语教学改革的时代性和与英语人才培养工作的契合度，进而全面推进英语教学改革的深化发展，保证高校能够真正面向社会人才需求开展人才培养工作，对英语教育教学进行改革创新，为高等教育领域英语教育的全面优化创造良好的条件。

[1]钟焜茂,曹冬金．"教育供给侧改革"视域下的大学英语教改路径[J]．武夷学院学报,2016,35(8)：79～83．

[2]杨婳．新供给主义视域下的大学英语课程创新机理[J]．晋城职业技术学院学报,2016,9(1)：30～33．

（作者单位：辽宁金融职业学院）

孙宇（1978-），女，辽宁沈阳人，硕士，讲师，研究方向：英语教学、英美文学与翻译。