林业高校树木园建设探索

潘宇伟++蒋瞻++巨云为++孙昕++朱兴洲++邢雯

摘要：南京林业大学白马教学科研基地树木园于2012年3月启动建设，建设面积约725亩，规划收集694种木本植物，其中国家级保护树种9种，是集树木栽培研究、学生教学实习、科普旅游观光及提供优良种苗的教学科研基地。

Abstract： Nanjing Forestry University Baima Teaching and Research Base Arboretum constructed in March 2012， construction area of about 725 acres， 694 species of woody plants are planned. Among them， there are 9 kinds of national protected tree species. It is a teaching and research base for tree cultivation research， student teaching practice， popular science tourism and providing excellent seedlings.

关键词：高等院校；树木园；教学科研基地

Key words： colleges and universities；arboretum；teaching research base

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）36-0154-03

0 引言

南京林业大学是国家首批“双一流”世界一流学科建设高校，是一所以林学、园林、森林保护等涉林专业为特色的综合性大学，其中林业工程专业在2017年入选“双一流”学科。在“十二五”期间，由于南京林业大学新庄校区的建设需要，南北大山树木园逐渐被新體育场、教学九号楼、青年教师公寓等建设项目逐步蚕食，树种从建园初期的1200种锐减到500余种，已经不能满足相关专业教学实习的需要。在2012年，学校以白马教学科研基地的建设为契机，在基地内新建一处树木园以满足涉林专业的教学实习需求。

1 项目概况

1.1 项目背景 南京林业大学白马教学科研基地（简称白马基地）位于南京市溧水区白马镇，占地面积约3300亩，距南京林业大学新庄校区90km。学校与溧水区人民政府于2012年1月签订了征地包干协议，基地共分为六大功能区，其中包括公共服务区、树木标本区（树木园）、设施栽培区、科研示范区、湿地环境区、生产推广区。白马基地旨在建设一个国际先进、国内一流，集现代林业科技创新、展示与转化，林业科研、培训与科普教育等功能于一体的现代化林业科研、生产与推广示范园区。

1.2 自然地理及区位概况 溧水区白马镇地处北亚热带与中亚热带过渡地带，属亚热带季风气候，年平均气温15.5度，年平均日照2146小时，年平均降水1037毫米，春夏秋冬，四季分明。土壤系下蜀黄土，具有弱膨胀性、湿陷性、板结性等特点，土壤有机物含量低，较为贫瘠。白马基地建设前为国营茶场和水稻田，天然植被以灌草丛为主。

白马基地内常见的裸子、被子植物门所属植物有400余种，分属60多科，如湿地松、黑松、银杏、榉树、朴树、榔榆、枫香、苦楝、青桐、乌桕、女贞、红果冬青、香樟、毛竹、合欢等。地带性植被为落叶常绿阔叶混交林或含常绿成分的落叶阔叶林，在局部水热条件趋向优越的生境中可出现小片的常绿阔叶林或以常绿成分为主的落叶常绿阔叶混交林。

1.3 建设概况 白马基地的树木园建设从2012年开始，截止2017年10月，共计投资资金1580万元。通过这五年的建设，树木园已初具规模，功能逐步完善，已于2017年春季接待林学、园林学等专业学生实习共计6次、22个班级。

2 树木园的概念

2.1 树木园的定义 树木园是调查、采集、鉴定、引种、驯化、保存和推广利用树木的科研单位，以及普及树木学知识，并供群众游憩的园地。树木园中的植物一般按其不同的种类有规划地培养，虽然树木园在布局和收藏上一般也考虑到美学观念，但其科学使用价值是最主要，这是它与一般的观赏花园的区别。大多数植物园由大学或专门的科学研究机构管理。

2.2 树木园的功能 在白马基地的总体规划纲要当中，树木园的功能主要包括：南方林木种质资源收集功能、南林新品种展示推广功能、南林科学试验和成果展示功能、林学与园林专业教学实践功能。

树木园以林木植物繁育和展示为主，利用当地独具特色的林业资源优势，向社会开放，大力开展生态休闲旅游，使其成为人们进行植物科普认知，回归自然生态空间，放松身心的休闲旅游区。同时建立全面的种质资源圃，对林木遗传资源收集、评价、保存与可持续利用进行全国领先的森林生物资源与遗传多样性分析评价、种质创新，林木新品种培育和树木引种驯化等方面的科学研究与技术开发。

在教学实习方面，要求学生认识了解华东地区的部分植物，特别是树木。使学生在掌握书本知识的基础上，到野外去观察、认识一些更具体的植物，了解一些常见的林木品种，知道它们的一些生活习性及其用途，加深印象，便于学生在日后的学习工作中去具体应用。[1]

3 树木园的建设内容

树木园作为一个教学专类园，首先要满足教学科研的需求，同时将园林的造园手法融入其中，体现南京林业大学风景园林专业的特色。相对于一般以人工造景为主，讲究细腻精致，体现步移景换，投资较大，总体范围较小城市公园来说，树木园以自然和谐、粗旷雄伟、地域广阔、内涵深厚、动静相宜为特征。[2]

3.1 建设框架 在学校城市规划学、园林植物学、林学、园林等相关学科专家的论证规划下，并考虑建设周期、投资经费等多方面因素，力求打造景观多样、特色鲜明的树木园。结合学校对白马基地的总体定位，树木园的规划以“一环、两建、三区、多核”作为总体框架。endprint

在树木园的规划设计当中，“一环”为树木园外侧的水环；“两建”为蝴蝶馆和大型真菌馆；“三区”是指特色植物示范实验区、观赏类森林昆虫与大型真菌科研教学实践区、种质资源收集与栽培示范区，三区布满核心区全部用地；“多核”是指结合“三区”的功能融入多个展示核，即建筑、道路、水体、小品体现低碳园林，景观小品和建筑体现林大新材料和新工艺，室内外家具和室外艺术品体现林业大学特色，形成多个科学试验成果展示系统，同时便于相关专业的学生展开教学实践工作。

3.2 建设内容

3.2.1 特色植物示范实验区 该区规划用地面积约为246亩，规划建筑面积约为730m2，分为南林特色植物展示区、华东地区特色植物展示区和和观赏类森林昆虫、大型真菌科研和教学实践区等3个功能区，供研究、教学之用（建筑安排在综合服务区）。南林特色植物展示区占地80亩，主要用于南林历年来承担的国家重大科研项目中涉及的植物，包括南林承担的江苏省三新工程植物项目、国家林业局的948项目、公益项目、各类基金植物项目、南林培育的获奖植物等。林木新品种展示区规划用地面积约为42亩，规划建筑面积约为600m2。将建成国际木犀属品种登录基地及新品种DUS测试基地，承担国际品种登录及新品种测定任务，同时为科研、教学及科普服务。

华东地区特色植物展示区占地面积150亩，主要用于收集、展示“南京、华东地区（北亚热带与暖温带地区）特色植物”，包括南京特色植物、华东地区特色植物以及适合华东地区生长的国家保护及濒危树种主要植物，形成进行植物科普与教学实践的活标本园。

3.2.2 观赏类森林昆虫与大型真菌科研教学实践区 用地面积16亩，主要用于观赏类森林昆虫和大型真菌的种质资源收集、标本展示、饲养、科研与教学实习。目前已建成蝴蝶馆一座，主要用于收集蝴蝶标本、展示活体蝴蝶生长过程、收集蜜源植物等。大型真菌馆主要用于展示真菌类生物，比如与林业生产相关的木耳、香菇等食用菌。

3.2.3 种质资源收集与栽培示范区

该区规划用地面积约为550亩，建筑面积3000m2。用于南方地区优质林木种质资源的收集和杨树种质资源与良种繁育的教学实验，努力建成国际先进、国内一流的林木种质资源中心。

特色种质资源引种栽培区规划用地面积约为500亩，进行林木种质资源的收集、保存、遗传评价及核心种质库建立技术的研究。区内将收集、保存100个以上树种的种质资源，并建有温室3000m2、扦插池1000m2、冷库100m2、组织培养室200m2，配置相应的仪器设备，同时配套建设工作人员、研究生临时住房，以及收集区内相应的道路、排灌系统建设等。

杨树种质资源与良种繁育教学实验区规划用地面积约为50亩，其中种质资源圃35亩，转基因实验区5亩，特色田间试验区10亩，进行种质资源收集，繁育；转基因材料筛选、繁育；优质种质材料展示及布置田间性状调查等试验，具有科研、展示、教学实习等功能。建设杨树育种温室400m2、杨树良种繁育扦插池200m2及配套实验室60m2、杨树育种基地研究与管理中心楼300m2（研究人员办公研究、实验室、资料室等用房，研究生野外教学实践用房），管理中心等建筑安排在综合服务区。

4 问题与解决对策

4.1 部分珍稀苗木采购困难 树木园的建设由校招标办公室采取公开招标的形式确定中标单位，由于中标单位对部分珍稀树木品种不了解，其中标价格低于实际采购价格，再加上苗木的运输距离较远，导致运输成本和人工成本增加。中标单位从经济利益的角度考虑，对此类苗木的采购缺乏积极性。同时在树木园苗木种植清单中一些树种并不是商品苗，在苗木市场中的供应量较少，甚至只在某些植物科研院所中才有引种栽培，而国内植物园对待自家收集的植物资源如私家珍宝，很少愿意免费对外共享，尚缺乏出资给外界来研究、利用自己材料和资源的制度模式，导致采购困难。其实这些植物资源只有被研究和利用才能实现其科学价值和意义，自然科学成果不应该有国界之分，而应属于全人类。[3]建议对苗木市场中难以采购的珍稀苗木，采取发动校友捐赠、专项招标、与相关植物研究所发函联系购买等的形式，解决采购难的问题。

4.2 缺乏专业的养护管理 白马基地位于平原地區，地势较缓，相对高差较小，受人为干扰大，原生植被很少，不同于一般的以景色秀美、风光无限的森林公园，其建设需大面积的人工景观林营造及较长的森林植被恢复期。树木园与市政园林绿化的养护相比，它的养护具有其独特性。树木园的占地面积较大，在学校投资资金不足的情况下，大面积的实施滴灌、喷灌等浇水方式投资较大，导致在养护时人工投入较多。一些苗木需要专门的养护技术和工具，在这一方面缺乏专业的养护管理公司。

4.3 建设时序冲突 树木园建设区域内尚未完成“三通一平”，施工单位在缺水缺电，交通不便的情况下进行施工，致使工期较长。众所周知，树木最佳的种植时间为春秋两季，然而因为设计、招标、气候等客观因素，往往错过了最佳的种植季节，而南京的夏季温度较高，在夏季种植影响了苗木的成活率。建议学校委派工程建设专业方面的专家作为树木园的总工程师，总体协调树木园的工程建设工作，对在建和拟建项目进行集约化管理，避免不同项目之间的冲突。

5 结语

作为高校的工作者和林业工作者，深知“十年树木百年树人”的不易。树木园的建设不是一蹴而就的，大量林木资源需要进行收集，这主要涉及到资金投入、专业人员管理等因素。与其他类型的建设项目相比具有建设周期长、建设内容多、建设跨度大等特点，涉及学校的多个学科和部门。树木园是一个不断革新和发展的过程，随着时间的变化而发展，它在推进建设的同时也为学生的教学实习提供服务，而作为教师和学生也在使用中提出意见，为树木园的建设献言献策，形成一个相互促进相互弥补的过程。

参考文献：

[1]南岳树木园的野外植物科普教学[J].科学教育，2010（02）：17-19.

[2]森林公园与城市公园的同异性浅析[G].安徽农学通报，2010（14）：160-161.

[3]哈佛大学阿诺德树木园的公共教育及其启示[G].教育探索，2012（11）：152-153.endprint