初中思想品德德育教学探讨

【摘 要】素质教育是让学生成为一个合格的人，成为对国家有用的人才的基础。在思想品德教学中，教师要不断创新，改变已有的观念，同时，也要不断拓展新的方法与思路，提高教学效率。基于此，文章将从抓住德育内容基本点进行渗透，增强法制教育的趣味性，培养学生的主体性意识，加强德育教育，加强家校联系，关心学生的生活等展开有效分析。

【关键词】初中思想品德；德育；教学

在全面推进课程改革、整个社会都在关心中小学生道德品质教育的当下，作为中学思品课程在德育这方面天生具有优势，因此，一定要立足课堂，改进教育方法，努力将课程的德育主渠道、主战场的作用发挥出来。那么，如何才能非常好地将中学思品课程的德育功用施展出来呢？

一、紧扣德育内容基本点进行融合

现行的中学思想品德课本中的德育内容是非常显眼的。差不多每个单元、每个章节、每个专题都涉及德育内容。比如，教材中讲述的人类的产生、生活与发展的基础是劳动的问题，教师可借此引导初中生增强劳动意识，并养成爱劳动的好习惯。再如，讲到我国的国情，其中一个专题内容讲到我国正是由于进入社会主义，开展“四化”建设，才取得了翻天覆地的变化。教师可以结合这部分内容培养初中学生浓浓的爱国之情……此外，也要积极挖掘材料，适当延伸教材内容，积极寻找德育资源，寻找德育教育的契合点，对学生进行知识传授的同时，渗透德育教育。例如，在探讨关于“新科技革命”一课时，课本插画展示的是“类人手臂的仪器”。由此，教师可以将其与现代科技联系起来，引导教育学生要透过现象看本质——这些先进的科学技术都是科学家们付出汗水和心血的结晶。这样就更有利于激发学生爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。可以说，中学思想品德课本不管是文本内容，还是链接资源，甚至是插图、课后练习题等德育资源可谓是无处不在，这也为德育渗透提供了契机。作为教师，一定要把握好这些德育资源，不断渗透。

二、增强法制教育的趣味性

学生对枯燥的思想品德理论知识兴趣不高，更是对法律条文不感兴趣，教师应注意从学生的实际特点出发，创建丰富多样的实践活动让法律教育充满趣味。例如，可以有针对性地播放《今日说法》中的一些案例、课前三分钟法律演讲等。也可开展法制常识展览、收看知法教育片；亦或举办主题班会等系列的教育活动。鼓励学生积极参与其中，将枯燥、无味、晦涩不易弄懂的法律法规融入到实践中，融入到同学们的脑子里，让他们用大脑去识记法规，用眼去看法，用耳去听法，在实践课程中增强学生的法律意识。例如，可以建立“盗窃犯的照片该不该曝光”“一分钱官司该不该打”等辩论赛。大家都积极参与其中，引用法律法规，在唇枪舌剑的激辩中明白了哪些是社会中看起来合乎情理却违反法律法规的事情，哪些是看起来不合情不合理却合法合规的事情。为最大程度地将同学们对法律常识的学习热情充分调动出来。

三、培养同学们的主体意识，加强品德教育

传统的思想品德课教育对孩子们主动地学习和发展的重视度不够，忽视了孩子们的主体性的发展。在新课改的潮流中，中学品德课程的德育功用一定要充分施展出来，让孩子们成为课堂的主体。中学生具备一定的思维和明辩是非的能力。因此，在教育中，可以采取探讨课、辩论赛、演讲课等方式，就某一问题鼓励同学们自由表达看法。例如，在授课时结合当下享乐主义与拜金主义等观点展开讨论，让同学们通过讨论逐渐认识到其危害性，教师再引导他们形成符合时代进步的道德理想。央视综合频道的焦点访谈、道德与法制等栏目也是对同学们进行德育教育渗透的好材料。作为老师，一定要多引领学生观看这些节目，让他们结合思想政治课的内容阐述自己的观点，学生积极主动参与其中，他们的是非观念、道德判断力也能不断得到提升，道德水准也会不断得到提升。

四、加强家校联系，关心学生的生活

作为思想品德教师，在渗透德育教育理念时也要关心孩子们的家庭情况，加强家校之间的互动与聯系。中学思品课程是一门“内化于心，外化于行”的实践课程，德育不仅是课堂上的工作，也要拓展到孩子们的生活之中。作为老师，要真正关心学生，让他们真正体会到来自学校的温暖，体会到“情”与“理”的力量。教师在实际“行动”中也要彰显榜样的力量，这比起单纯的“语言”论述更有说服力，更能让同学们产生心理上的共鸣，使学生建立正确的“三观”提供了“参照物”。学生在家校的指引下，道德水平也能不断得到提升。

将学生培养成为一个四有的社会主义文化新人是德育教育的根本任务。在思想品德课教学中，思想品德教师应该把传授知识与德育有机结合起来，并将其作为学校德育工作的重要阵地，使德育在中学思品课程中得以升华，让德育之光在中学思品课程中绽放出耀眼的光芒。

参考文献：

[1]宋淑红.有效地发挥思想品德课的德育作用[J].新课程学习（上），2011年05期

[2]杨国庆.浅议初中思想品德课体验式教学的实施策略[J].湖北经济学院学报

作者简介：

杨玉（1977～ ），男，安徽怀远人，本科学历，一级教师，现就职于安徽省怀远县兰桥学区中心学校，研究方向：初中道德与法治教育。