正确定位促进高职高教教育健康发展

彭南兵+彭承军

【摘 要】在世界经济科技都高速发展的时代，我国随着科技发展的潮流，也成为了制造业的第一大国，但随之而来的也是一系列挑战，其中，最重要的就是人才紧缺的问题。高职教育作为培养应用型人才的主要途径之一，要想为国家培养符合科技发展的高质量人才，这对高职教育是有一定的要求。本文将通过对高职教育的发展历程、发展中的问题及解决措施来展开讨论。

【关键词】科技进步；人才紧缺；教育质量

高职教育是高等职业教育的简称，是以让学生适应社会需要为主要目标，将培养技术应用能力作为主要教学目的。我国目前正处在高等教育的加速阶段，从高等教育学校的在校人数来看，高职教育已经占据了全国高等教育的半壁江山。但有发展就会有挑战，面对社会认同程度低、就业出路少的一些类问题，高职教育的改革已经是迫在眉睫。

一、高职高教的发展历程

1.起源阶段

早在清朝末年，我国的高职教育就已经起源，距今已有百年历史，1904年，光绪帝就制定了人们熟知的“癸卯学制”，这是中国教育史上第一个正式颁布且实行的学制，该学制确立了中国现代学制的基本模式和框架，并奠定了我国现代学制的第一块基石。

2.萌芽阶段

高等职业教育的萌芽阶段，是在鸦片战争以后新兴起来的，以李鸿章、张之洞等人为首的代表的洋务运动，他们主张学习西方的科学技术，这是中国第一批职业学校，其要求学生掌握各种专门的实用技能，成为了中国早期职业教育的雏形。

3.兴起阶段

高等职业教育的兴起阶段，是1912年以后，中华民国的成立，将实业学堂改为实业学校，以养成专门人才为办学宗旨，这一变革，为中国的职业教育思想的传播和制度的建立都做出了卓越的贡献。

4.改革与发展阶段

我国的高等职业教育之路，也不尽是一帆风顺，在新中国成立后，历经了文革期间的动荡，在经过一系列的调整和完善之后，在20世纪最后的20年里，中国高等职业教育才得到蓬勃的发展[1]。

二、高职高教教育健康发展的问题

1.数量与质量的不平衡问题

自从改革开放以后，我国就一直注重职业教育的改革与发展的问题，高职院校也是积极响应国家的号召，不断的扩大招生规模，随之而来的便是生源质量不断下降的问题，随着招生人数的不断增加，生源质量的不断下降，数量与质量的不平衡问题也随之日益加剧。

2.就业质量与期望值不相符问题

我国的高职高教院校的毕业生就业率虽然呈逐渐增长趋势，但是，根据往届毕业生调查显示，高职高教院校的对口就业率仅占全院的一半左右，毕业生就算是对口就业，但是所从事的职业与自身的期望值也大多不符，所以，这在一定程度上，也是增加了失业率的上升。

3.工资基数较低的问题

在薪金待遇上，由于是高职院校毕业生，工资基数也是比本科院校待遇低，且工资增长速度也比较缓慢，有些时候，高职与中职院校并没有什么较大的区别，因此，从工资基数上来看，高职教育并没有突出其“高等性”的教育理念[2]。

三、高职高教教育健康发展问题的解决措施

1.提高学生的自身素质，保证课堂教学质量

在面对高等院校不断扩大招生规模的现实情况下，高职院校也加大了其招生规模，这便出现了不顾生源质量而加大招生力度的现象，从而引发了学生们自身素质高低不同及學习层次差别较大的情况，这在一定程度上，也影响了课堂教学的质量，所以，要想高职院校保证其持续发展，保证生源的质量是首要前提，只有保证了生源的质量，才能确保学生的受教育质量有所提升，从而保证课堂教学的质量，真正从根本上区分高职与中职的差异。

2.优化教学条件及环境

虽然，随着教育的不断推进，全国的高职院校已经超过1000多所，但是，在这些具有高职招生资格的院校中，大多的高职院校教学条件远远低于国家标准，从住宿到教学环境，都是非常的令人担忧，在注重实际教育的高职院校中，除了自身的学习积极性外，实训室及相关设备，也是影响学生质量的一个关键因素，因此，要想提高高职院校的竞争力，保证学生的质量，就必须要保证学校教学环境的质量，保证硬件设施的齐全。

3.确保就业率

就业，是一个关系高职院校能否持续发展的重要因素之一。随着科学教育的不断发展，人们从关注就业率逐渐上升到就业质量上面，专业对口率、工资待遇及就业期望值都成为了衡量一个高职院校好坏的标准。由于高职院校是专门以培养应用型人才为主，所以，高职院校应该凭借自身的优势，建立与专业相对应的实训基地，与相关企业签订长期的人才培养和输送计划，从而加大学生们的就业率和期望就业值[3]。

四、结语

随着科学技术的不断发展，各院校应该积极响应国家号召，为国家培养高质量的专业化人才，以保证我国技术水平的不断提升，确保我国社会经济的持续稳定发展。

参考文献：

[1]孙广黎.“一带一路”倡议视域中新疆高职院校的发展机遇与路径[J].现代交际，2017，10（08）.

[2]张继东.试论高职教育包装人才培养创新模式[J].中国包装工业，2016，12（06）：214.

[3]苏冰星.高职院校实施通识教育的有效途径与实践[J].中国教育学刊，2015，11（02）：280-281.endprint