孤独之花，因爱绽放——一个离异家庭学生的教育案例

周 磊

孤独之花，因爱绽放
——一个离异家庭学生的教育案例

周 磊

在日常教育教学中需要时常和学生进行“换位思考”。只有这样才能架起和学生有效沟通的桥梁，才能找到学生的需求，帮助我们找到教育教学的核心，从而做到有的放矢，唤醒和鼓舞学生的主体意识。

高职学生 教育教学 离异家庭

一、案例背景

从教以来，从辅导员到一名思政课教师，不同的工作岗位让我不断重新审视着自己的角色，我不仅是一名传道受业解惑的教师，还是一个能与学生平等交流、有效沟通的知心朋友。一路走来让我深有体会的是便是这种亦师亦友的师生关系，学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，他才会接受你的教育教学，才会全心投入学习。

二、案例介绍

小Q，五年制学生。父母离异，和奶奶一起生活。在师生的眼中，他是一个“问题学生”：胆大妄为，粗鲁无理，叛逆反抗，厌学逃学，不务正业，不合群，没有好朋友，学习成绩差……刚接手这个班级时，他的所作所为，着实让我大为光火，我也准备从他入手，以儆效尤。可他几次三番主动来找我说要办理退学事宜，让我觉得事有蹊跷。通过走访调查，我从任课老师和学生那里掌握了一些有关小Q的信息，然后又联系到他家长。通过初步了解，我才发现其父母离异，无人监管的家庭背景才是造成他现状的主要原因。正是由于长期家庭教育的缺失，使得小Q出现了心理发展变异，身心健康扭曲失衡。

小Q是家中独子，父母因为感情不和，在他读小学时就因感情破裂而离异了，法庭把小Q的抚养权被判给了他父亲。他父亲在离婚前就有酗酒、好吃懒做等恶习，离婚后更无暇顾及小Q。所以，他的父亲只能将小Q托付给他年迈寡居的奶奶。奶奶对孙子总是疼爱过度、处处迁就，而过分的迁就和溺爱就容易让孩子养成任性、固执、以自我为中心、责任心差等等不良个性。于是只要和别人稍有矛盾，他便控制不住自己的情绪，成为一个“垃圾人”。

小Q的母亲是一个市井女人，有了新的家庭，对小Q也是爱莫能助，虽然她也爱自己的儿子，也想为儿子创造良好的成长环境，但又碍于现状无能为力，由于怨恨还经常在儿子面前说他父亲和奶奶的坏话。所以久而久之小Q也就形成了社会交往心理障碍。

正是在这种环境里成长，使得小Q易形成离异家庭子女特殊的心理现象：自卑、孤僻、怯懦、逆反。

三、案例处理

(一)双管齐下，用心感化

众所周知，一个孩子的成长仅仅依靠学校教育是远远不够的，必须要学校、家庭、社会密切结合、相互支持，才能更好地促进学生健康发展。针对小Q的情况，首先当务之急是与他的父母取得联系，由于小Q父母的特殊情况，我选择了主动家访，把小Q存在的问题状况及在学校的所有表现分别告知他们，要求他们配合。鉴于他奶奶年事已高，生活条件比较落后，单独抚养小Q十分吃力，我就在同他父亲谈话时聊到了男人对家庭的责任与担当——男人在家庭中肩负着为人子、为人夫、为人父的责任，责任在身，责任重大，若做不到，做不好，必影响家庭生活，抱憾终生。希望他尽可能尽到一名父亲的职责，至少解决孩子当下生活环境与费用问题，起初他还有所怨言，但当我动情说到“你可以不爱孩子，但请不要给他背上过多本不应属于他的生活压力的包袱…”时，他沉默了。同时，我还多次和小Q的妈妈联系沟通，告诉她母亲的言行举止在孩子的成长过程中产生的潜移默化的作用，母爱是无私的，但爱需要有正确的方式来表达。请求她找机会和孩子单独聊聊，对他耐心解释父母为什么会分开。让他明白这个状况完全是父母之间的私事，与他无关。通过一系列沟通和努力，小Q的亲人理解了我的良苦用心，也积极的配合我的工作，为我在学校的疏导工作打好了家庭基础。

(二)和风细雨，给予关爱

课前课后，我总在想着小Q，经常找他谈话谈心，了解他的困难和想法，问他的忧愁和烦恼，了解和他相关的一切事，渐渐地打开了他的心门，当他遇到困难时，我总会竭尽所能帮助他解决困难。例如他想勤工俭学，我帮他联系地方安排时间……久而久之，信任由此建立。

(三)量才而用，建立自信

小Q虽然问题多多，但是点子多，爱表现，会策划。我就让他负责班级文艺活动，他十分喜欢这项工作，通过精心准备，节目上了学校晚会，班级活动搞得有声有色，精彩纷呈。自己因此也进入了学生会。另外他还有街舞特长，我便鼓励他参加街舞协会，并最终凭借自己出色的舞技与组织能力成为协会会长。

小Q一系列改变让同学们另眼相看，也赢得了大家对他的好感和尊重。同学们的支持和肯定又使他的自信心极大地增强，各方面进步显著。

[1]本书编写组.没有不好的学生，只有不好的教育[M].北京,西安:世界图书出版公司,2011.

[2]肖兴会.做好班级管理工作让学生快乐成才[J].成才之路,2013(11):25.

[3]曾杰.社会思维学36讲第11讲社会思维的基本类型(下)[J].成才之路,2013(11):17.

[4]郭建萍.由一个问题学生的转化想到的——“问题学生”转化案例[J].中学教学参考,2010(33):32.

青海交通职业技术学院)

周磊(1983-)，男，蒙古族，青海西宁人，硕士研究生，讲师，研究方向：马克思主义中国化。