健康教育在老年人心血管内科护理中的应用

苏长连

【中图分類号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2017）11--01

心血管疾病属于循环系统疾病，包括心脏、动脉、静脉以及微血管。临床发病率和致死率较高。心血管内科一般治疗的疾病包括心绞痛、心率失常、早搏、猝死以及高血压。在治疗水平不断发展的同时心血管疾病护理也需要进步[1]。采用健康教育，有助于减少患者术后发病率，提高患者的生活质量。本次选取60例患者进行健康教育，分析护理结果见下文。

1 资料与方法

1.1 一般资料：选取2016年6月到2017年6月，我院心血管内科收治的60例老年人患者，分为两组。观察组（n=30例），男性和女性患者分别有17例和13例，年龄主要分布在61～81岁，平均（69.9±7.9）岁，病程时间段为0.7～4.9年，平均（2.9±0.4）年。对照组（n=30例），男性和女性患者分别有19例和11例，年龄主要分布在59～79岁，平均（68.9±8.1）岁，病程时间段为0.6～5.1年，平均（2.9±0.5）年。患者的患病类型有心绞痛、高血压、心律不齐、心律失常以及早搏。对比两组患者的一般资料差异不明显，且P>0.05，无统计学意义，值得比较。

1.2 方法：对照组患者进行常规护理，观察患者的生命体征、对患者进行心电监护等。对患者的氧饱和度进行检测。指导患者常规用药等[2]。观察组患者在对照组患者的基础上进行健康教育，针对患者的疾病不同，讲解疾病致病危险因素，疾病的治疗机制等。为患者进行手术后的服药指导，必要时告知患者药物机制，严禁患者自行停药或不遵医嘱服用其他药物。讲解术后并发症，以及如何减少疾病复发率，对患者进行日常饮食指导以及有一个良好的日常生活习惯。指导患者进行户外活动，如晨练、打太极。若患者心理压力过大，可对其进行心理疏导，树立正确的对疾病的认识。对患者家属进行必要的健康教育，提醒患者吃药，发生紧急情况如何进行急救等。

1.3 判定标准：经过护理后，统计患者7d内的自主服药情况。本次服药分为完全依从、部分依从以及完全不依从。12个月后对患者进行随访，统计患者的疾病复发情况，以及存活率。

1.4 统计学方法：本篇文章出现的所有数据，均采用“统计产品与服务解决方案”软件SPSS20.0进行分析处理，P<0.05则表明数据差异有意义。其中计量资料“±s”用t检验。计数资料“[n（%）]”用检验。

2 结果

2.1 两组患者服药依从性对比

经过护理后，统计患者7d内的自主服药过程，见表1，观察组患者的服药依从性高于对照组，两组患者对比差异显著，同时满足P<0.05，具有统计学意义。

2.2 两组患者复发率以及存活率对比

12个月后对患者的疾病复发情况进行统计，观察组有2例患者复发，对照组患者有5例复发。观察组和对照组的疾病复发情况分别为6.6%、16.6%。经过2年后对患者的存活率进行统计，观察组患者存活人数27例，存活率为90.0%，对照组存活人数为23例，存活率为76.6%.两组患者对比有差异，同时满足P<0.05，具有统计学意义。

3 讨论

心血管内科收治患者的疾病类型有冠心病、心肌炎、心率失常、心绞痛以及高血压等[3]。

随着现代社会经济发展，心血管疾病患者的疾病复发率以及死亡率逐年上涨，尤其是在老年人患者中，大多数老年人患者身体器官逐渐退化，记忆力衰退，反应迟钝以及身体平衡度降低，容易摔倒，生活自理能力降低。需要家属陪伴进行治疗，临床患者住院期间发现患者不配合治疗的情况较多，患者服药不遵医嘱，常常有漏服降压药物。部分患者不习惯吸氧，擅自取下氧气罩[4]。导致呼吸困难胸闷，影响治疗。对患者进行健康教育，有助于提高患者的治疗依从性。

对老年人患者进行健康教育，护理人员应加强与患者的沟通。对患者进行反复的宣传教育，同时根据患者的疾病类型，年龄、性别进行针对性的健康教育。老年人肠胃功能下降，排便如果过于用力会导致患者心肌梗死、脑卒中等[5]。所有护理人员要反复对患者进行健康教育指导，根据患者的文化水平，进行讲解，可以充分利用肢体动作，加深患者记忆力。本次研究经过护理后，统计患者7d内的自主服药过程，观察组患者的服药依从性高于对照组。2个月后对患者的疾病复发情况进行统计，观察组患者的复发率（6.6%）低于对照组患者的复发率（16.6%）。经过2年后对患者的存活率进行统计，观察组患者的存活率为90.0%，对照组患者的存活率为76.6%.两组患者对比有差异，同时满足P<0.05，具有统计学意义。健康教育通过讲解心血管疾病的相关知识，同时日常生活中进行有效的护理，有一个健康的生活方式。减少老年人的发病率以及死亡率。

综上所述，健康教育在老年人心血管内科护理中的应用效果显著，老年人服药依从性明显提高，两年存活率较高，值得临床推广。

参考文献

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都珊珊. 健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用分析[J]. 现代养生， 2017， 12（1）：147-148.

唐蓉. 环节式健康教育用于老年呼吸内科患者护理的价值观察[J]. 心理医生， 2017， 23（15）：1359-1360.

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