把握关键环节 提高基层官兵理论学习质量

凌晓东

摘 要：理论学习是个系统工程、长期工程，仅仅依靠教育引导，依靠个人自觉，依靠临时突击是解决不了问题，是达不到学习的目的的，我们基层官兵理论学习内容多、工学矛盾时间紧、标准要求又很高，要达到提高素养，促进工作的目的，我感到必须要依靠自觉，制度约束，方法灵活，氛围引领，压力促进。

关键词：基层官兵；理论学习；关键环节

一、深化认识，启发自觉学

基层官兵学习理论“不自觉”，根源就是对理论学习重视不够。实践证明，寻找推动自觉的办法，首先要清楚形成自觉的根源。一是紧盯需求促自觉。要引导官兵树立理论学习是第一需要的观念，让官兵明白抓好理论武装，保持清醒头脑，才能带好部队当好兵；树立学习是工作的的观念，只有学深悟透理论，才能掌握正确的思维方式和思想方法，才能打好各项工作的基础；树立学习是人生阶梯的观念，要让官兵认识到学好理论不仅是做好工作的基础，也是把握人生航向，个人立身处世、成长进步的重要保证。二是强化认同促自觉。要帮助和引导官兵运用所学理论去解决社会现实问题和世界热点问题带来的思想困惑，强化立场认同；要让官兵在感悟党史军史的苦难辉煌中，不断的认识和理解党的创新理论，强化情感认同；要让官兵学历史、看今昔对比，近距离感受国家和军队的深刻变化，通过真情实感，强化实践认同；要注重追根溯源学，不仅知道现在要求的是什么，更要知道来源在哪里，知其然更知其所以然，强化官兵理论认同。三是严格制度促自觉。抓理论学习，只有硬起手腕，落实各项制度，才能确保落到实处。要坚持形势分析制度，每月组织召开议教议学会，讲评问题，研究措施，部署学习任务；坚持分级分类批阅，要指出问题，拿出见解；要建立考勤登记，缺课要定人、定时间进行补课，雷打不动；要制定个人学习计划，每季度向所在党支部或团支部汇报自学情况；要定期和结合重大活动组织官兵笔记展评和体会交流，分月分专题撰写心得体会；要采取理论测试、撰写体会、查阅笔记和现场抽问等方法分别对官兵理论学习情况综合检查，并及时通报和讲评；要结合年度工作组织述学，并区分学习态度、理论素养和应用能力对干部进行考评，既讲评本单位理论学习，又要讲评个人学习落实情况。四是引导加压促自觉。强化理论学习不进则退的意识，要让官兵认识到党的创新理论不断发展，军事理论知识的不断更新，理论学习不抓紧，就意味着被淘汰；要让官兵清醒认识到理论学习谁都不能指望一蹴而就，一劳永逸，誰都没有资格倚着老本睡大觉，必须拿出一种时不我待的精神投入学习，自觉让理论学习成为一种政治责任、精神追求和生活习惯。

二、周密筹划，科学系统学

面对日常工作和学习任务，只有搞好统筹计划和安排，才能使理论学习全面系统落实。一是党委支部抓好统筹。党委支部要利用年度工作规划进行统筹，主要统筹好年度专项教育活动和日常理论学习，安排好在营学习和在外动态学习，安排好战备、训练等大项军事活动和理论学习的关系，做到考虑周全、科学合理；利用每月党委支部议教进行统筹，主要统筹安排每月理论学习与政治教育、其他日常工作和个人自学，明确月理论学习主要内容、时间、目标和配合活动；利用每周营连例会进行统筹，主要是明确周理论学习的内容、时间和组织方式，安排好每天三个半小时理论学习，确保按计划落实到位。二是单位个人定好计划。定好营计划。营党委要结合部队实际，搞好摸底调研，制定详细具体的实施计划，战士理论学习融入政治教育计划一并制定，干部理论学习计划专项制定，细化到周，明确到天；定好连计划。连支部要根据营计划，对涉及到连队组织的理论学习内容进行明确，主要是落实的时间、地点、参加人员；定好个人计划。个人自学计划，是对营连理论学习计划的补充，内容以规定书目、岗位需要和个人兴趣为主来确定。干部和战士个人自学计划应分别由营和连审批。三是紧贴实际灵活实施。在时间安排上。考虑到工学矛盾，部分内容可以结合政治教育一起学；每月集中学习时间，主要是针对重难点问题进行解读、讨论和辨析；个人自学时间，也可以集中组织。在内容选择上，对文化程度高的官兵，除学好规定内容外，还要推荐自学篇目，还可以直接编入干部层次学习；对文化基础差的战士，要适当缩小学习范围，增强理论学习的有效性。在目标确定上，要贴合实情实际，干部和中高级士官不仅要求掌握基本理论内容，而且要求运用所学理论分析思考解决部队建设的现实问题，对初级士官和义务兵则要求在熟悉了解主要观点的基础上逐步提高，杜绝不切实际，贪多求全。

三、活用方法，把握关键学

说到理论学习的方法，前人早有总结，就是读、访、听、议、讲、写、辑、考、评、用，这10个字虽然简单好记，但要活学活用，还需要把握以下几个原则：一是通俗解读，变难为易。理论学习，解读不能贴近官兵，再好的真理也不可能传播出去。在这方面，毛泽东同志堪称大家。1928年3月，毛主席向红军宣布了“三大纪律”“六项注意”。对于知识水平不高的红军来说，讲之乎者也，只能让他们一头雾水，而毛主席讲的话通俗易懂，同时又把红军的宗旨体现了出来，让人非常容易接受。语言是思想的载体，只有语言接“地气”，官兵才能听得懂，你的思想才能传播出去。二是拉近感悟，变虚为实。理论扎根于基层官兵的脑海，就不能大而化之，而是要紧密联系实际，用具体事实解读抽象论述，要从基层官兵特别关注、议论最多的军营热点、社会难点、政治焦点，本单位的小事和官兵的切身利益等问题入手，紧紧围绕官兵所见所听、所思所想、所需所盼，用官兵认可的实风、身边的实事、认同的实话，把理论学习的过程变为引导官兵释疑思辨的过程，变成培养官兵思维能力的过程，通过把远的拉近，把虚的讲实，找准共鸣点、激活兴奋点，深化理论学习效果。三是激发自主，变呆为活。“我讲你听，我说你记”虽然是理论学习最普遍的形式，但如果理论学习形成了固定模式和思维定势，就会使官兵产生抵触情绪。解决这一问题，要启发思考，明代学者陈献章说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，这告诉我们提出和破解疑问是理论学习的重要方法。学习前，要梳理出理论难点疑点，让官兵带着疑问去学习和思考，用自我答疑的过程中促进理论的理解消化；学习中，要少灌输多启发，少讲“判断题”，多讲“分析题”，引导官兵独立思考，将“要我学”变为“我要学”。要交流互动，既可以集思广益，又能够营造氛围，利用饭堂广播、周末文化、影视书评、读报评报等阵地，广泛开展辩论赛、接龙赛等官兵相互问答、相互释惑、相互辩论的互动式学习讨论活动，变一人说为集体畅谈，变一人释疑为集体解惑，变一人定调为集体共识，在“人人上讲台，大家都参与”的良好局面中不断深化对理论的认识和理解。还可以压力竞答，理论学习毕竟是枯燥的，还是要给压力、给担子，可以引入比武竞赛的模式，例如可以班长点兵，在新闻前，班务会上，晚点名等时机，班长或理论骨干随机出题进行问答；可以士兵选将，理论学习时，战士可以点干部答题，督促干部先学一步，深学一步；还可以排排对抗，集体竞答等方式，让人人学有目标。四是资源增效，变单为多。一人教，不如大家教；一人学，不如一起学；一处学，不如处处学。要用好骨干资源，当好“小辅导员”，发挥他们身在兵中，易于带动，易于交流讨论、易于潜移默化的优势，及时为官兵指点迷津，帮助大家澄清是非、区分真伪、消除疑虑。当好“小编辑员”，每次安排大的专题教育或重要理论学习时，要及时组织理论骨干编辑《学习要点》和《疑难问题解答》等，帮助和促进官兵理论学习。当好“小指导员”。组织理论骨干深入一线，与官兵“1+x”结帮学对子，开展“学理论、亮思想”等专题讨论，回答和解决官兵现实思想问题。要用好平台资源，例如广播平台，开办军营之声、营饭堂广播等，成为官兵理论学习、宣传、讨论交流的有声平台；文化平台，周末晚会、军营DV等将理论学习内容创作成小品相声、快板等；窗口平台，利用橱窗、板报、墙报等建立讨论交流专栏，制作宣传漫画、小卡片、口袋书等时尚载体。网络平台，例如互联网络，发挥军营网吧、政工网作用，建好网络课堂和时事解析、热点评议、官兵论坛等专题网络板块；电视网络，教育活动可以采取电视直播，录像复播、微信转发等形式组织学习。要用好信息资源，要奉行“拿来主义”，现代信息网络高度发达，各类资源海量上传，涵盖各个领域，具有文字、图片、声音、视频等各类播放类型，涉及社会热点、焦点、论点，甚至上到国家领导人，下到平民老百姓，家长里短、鸡毛蒜皮的小事。因此，基层官兵也要将网络信息资源为我所用，充实理论学习的内容、拓展理论学习的渠道、丰富理论学习的形式，事半功倍。

四、树立学风，营造氛围学

好的学习风气能够让理论学习进入良性循环的轨道。首先，一是各级带头。正副书记要带头，实践证明，一个单位理论学习氛围浓不浓，效果好不好，关键看书记。党委支部正副书记既要先学一步、多学一些、深学一层当好“领航员”和辅导员，又要发挥组织督导作用，当好“调度员”和“检查员”；党员干部要带头，共产党员“五个带头”，第一个带头就是学习提高。集中学习，党员干部领读讲解；讨论交流，党员干部引导发言；每次开展活动，党员干部率先参与；遇有难点，干部骨干组织攻关。理论骨干要带头，选好用好理论骨干，发动他们领学经典著作、评议时事新闻、组织讨论交流、整理学习笔记；集中学习，让他们点名考勤和组织补课；下达理论学习任务，动员他们解疑释惑，引领群众。其次，二是推动引领。典型引领，要宣传一批重视学习、勤于学习、善于学习的小标兵、小能人，利用营连平时讲评教育、发言讨论等各种时机，让官兵看到典型、听到事迹，不断凝聚真学真有用、学好真受益的共识。阵地引领，要用板报、墙报作为传播理论、宣传典型的阵地；用读报评报、饭堂广播作为畅谈体会、讨论交流的阵地，用军营DV、周末文化作为释疑解惑，感悟深化的阵地。活动引领。要通过开展知识竞赛、读书征文、评选体会、热点讨论、主题辩论等活动来活跃理论学习氛围，通过评比“理论学习之星”、奖励“理论学习标兵”来树立导向，把理论学习引向深化。三是奖惩激励。要使官兵保持学习热情，就要解决好奖惩问题，要把理论学习与“双争”评比、入党考学、士官选改、评功评奖等挂起钩来，把理论学习从软指标变为硬杠杆。要对“尚学、勤学、善学”的先进典型加大奖励力度，对那些自甘平庸不尚学、浅尝辄止不深学、装点门面不真学的后进人员提出严肃批评，通过严格的奖惩机制，让官兵在理论学习中明确方向、确立目标、掌握标准，迸发出理论学习的最大潜能。endprint