浅谈体育教学中多媒体教学模式的构建与运用

梁冠卿

摘 要 在新课程改革形势下，随着学校多媒体软件、硬件设施的不断完善，特别是多媒体教室的建成，越来越多的教师将多媒体应用于课堂辅助教学。体育教学作为素质教育的重要组成部分，通过多媒体技术观看动作过程，学生能清晰得建立完整的技术动作印象，对动作要领的理解也更直观，掌握技术动作更快。本文使用文献综述法，介绍了多媒体技术在教学中应用，主要探讨在体育教学中如何合理的利用多媒体技术产生更好的教学效果。

关键词 多媒体技术 体育教学 教学效率

中图分类号：G807 文献标识码：A

1多媒体教学模式

1.1多媒体技术的概念

多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出方式的多元化，改变了计算机只能输入输出文字、数据的局限，计算机开始能说会唱起来。计算机技术的高速发展，改变了我们传统的思维和学习方式。

1.2多媒体教学模式的优势

多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。多媒体课堂教学可以充分利用计算机可以存储大量信息，由于不用一笔一画地在黑板上写字，它节省了大量的时间，可以使教师更加从容地旁征博引，挖掘教学的广度和深度。多媒体教学能化静为动，激发学生学习兴趣。

2多媒体技术在体育教学中的运用

2.1体育教学课件

采用多媒体技术，制作体育教学课件在室内课教学中进行辅助教学，让学生边看边想，自我比较，自己思考，这样既快速掌握了动作，又培养了学生的观察和分析能力。

（1）运动生理等体育常识。把体育常识通过文字显示，并附上具有代表性的画面，这样就克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收。

（2）将抽象的生理反应制成课件，此时，立体动画生动地展示在学生面前，如：血液循环、吸氧量、心率等运动后、运动时的生理反应，促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。

2.2体育教学视频制作

在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节用DV、动画或影像的形式表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就能帮助学生看清每个技术细节，使学生更快、更全的建立起动作表象，缩短了泛化过程，如可以给出几组跳远的模拟镜头，让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论甚至争论，最后得出跳远的助跑、起跳、腾空、落地技术的要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果。

3在体育教学中构建多媒体教学模式的必要性

3.1现代体育教学模式

传统体育教学模式是以教师为中心构建的，学生始终处于被动学习状态，教学目标由教师制定，学生执行；组织教法由教师设计，学生服从，每一步教学程序都是学生按教师指令运作，现代体育教学模式针对这些弊端进行着改革，着重突出了对学生体育能力的发展如“探究发现模式”，“自学互教模式”等。

现代体育教学模式向着适应个性方向发展，更注重学生的全面发展。新的教学理念强调以学生为中心，充分发挥学生的特长，传统的教学模式没有注重学生的特长，统一教授，新的体育教学模式要求能调动学习的兴趣，要求教师在教学中，让学生经过努力，可以达到预期效果，并产生愉快的情感经验，满足需要，以激发学生积极参加体育活动的兴趣，并发展自己的专长。

3.2多媒体教学模式在体育教学中的积极作用

一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，进而直接影响学生的学习效果。上课时采用多媒体教学，将技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及文字解释，结合课堂上的需要使用的画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。

因此，运用多媒体教学手段可更有效的解决体育教学中的难点、重点，加深学生对教学内容的认识和理解，调动学生的积极性和主动性，培养和提高学生的创造性思维能力。

4结论与建议

4.1建议

（1）在制定多媒体教学内容时，教师要吃透教学计划和大纲，熟知需要制作课件的教学内容。

（2）学校应组织体育教师进行多媒体技术培训，使体育教师能够熟练使用电脑和多媒体教学平台，能够掌握一到两种的课件制作软件，独立制作简单的教学课件。

4.2结论

新课程标准下的体育课应从学生的兴趣出发，充分发挥学生的主体地位，以学生的运动参与、运动技能、心理健康、身体健康和社会适应为宗旨，尽量突出教师的主導地位。多媒体教学作为体育教学的一种辅助手段，可以弥补教师的一些薄弱环节，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它，我们只有认真钻研教材，精心设计教案，充分体现新课程标准的内涵，保留传统教学中好的东西，发挥多媒体教学的优势。总之，多媒体教学技术在体育课堂教学中的运用，还有许多地方需要我们去探讨去摸索，创新地开展体育教学，使多媒体技术教学与体育课完美的结合，达到最佳的教学效果，以适应体育教育的发展。endprint