美国著名图书馆学家鲍士伟与普卢默思想述略

张新可

关键词：鲍士伟；普卢默；图书馆史；主要思想

摘要：文章主要探讨了美国著名的图书馆学家鲍士伟与普卢默在图书馆及儿童图书馆方面的主要思想，以期为我国图书馆事业的发展提供参考。

中图分类号：G259文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）11-0123-03

美国是世界上图书馆事业比较发达的国家之一。在图书馆事业发展进程中，美国涌现出了一大批杰出的图书馆学专家。如格林、谢拉、普卢默、斯波福德、鲍士伟、温沙等，他们从图书馆建筑、馆藏、服务、图书馆与学校的关系、儿童图书馆的发展等方面，提出自己的建议和主张。他们的这些思想为美国图书馆事业的繁荣与发展提供了理论指导。

1亚瑟·阿尔莫·鲍士伟（Arthur E. Bostwick）的主要思想

亚瑟·阿尔莫·鲍士伟是美国著名图书馆学家，他曾担任过布鲁克林公共图书馆馆长（1899—1901）、纽约公共图书馆流通部主任（1901—1909）、美国图书馆协会主席（1907—1908）、圣路易斯公共图书馆馆长（1909—1938）。鲍士伟不仅是一位杰出的图书馆事业家、中美图书馆界友谊的伟大使者，更是一位著名的图书馆学家，曾出版了多本享誉美国图书馆界的著作，在图书馆与公众、儿童图书馆、图书馆与学校、图书馆慈善事业、中国公共图书馆等领域取得了丰硕成果。他为中美两国图书馆事业的发展做出了突出的贡献。

1.1鲍士伟的儿童图书馆思想

随着19世纪美国公共图书馆的蓬勃发展，公共图书馆的儿童服务也愈加引起人们的广泛关注。19世纪80年代，纽约市采纳了当地小学校长哈那伟的建议，建立了美国历史上第一所儿童图书馆，开启了儿童图书馆事业发展的新篇章。鲍士伟在布鲁克林图书馆任职期间，把该馆的一间地下室改造成了儿童阅览室，他的这种做法得到了著名图书馆学教育家和儿童图书馆事业家普卢默的高度赞扬。普卢默在她的著作《免费图书馆的儿童工作》中称赞鲍士伟开辟独立儿童阅览室的做法是美国图书馆历史上把儿童读者和成人读者分开的首创者。

1.1.1儿童阅览室分离出来的原因。鲍士伟在《美国公共图书館》一书中，阐述了将儿童阅览室分离出来的原因：①使成年人远离喧闹。开架借阅使儿童和成年人相互妨碍与干扰，儿童通常不介意吵闹和拥挤，而成年人却容易受这两方面因素的影响，成年人的抱怨导致公共图书馆把所有的儿童图书从成年人书架中搬离开来，并建立能使儿童进行自我照顾的场所。②与图书馆教育功能的意识紧密相关。随着监督儿童阅读的愿望变得明显，人们很快意识到，没有独立的空间和训练有素的人员是无法有效地完成这项工作的。

1.1.2儿童图书的选择标准。儿童图书的选择标准是现代图书馆管理中最具有争议性的问题。有人认为儿童图书馆应该提供儿童感兴趣的所有图书，只要图书的道德寓意良好就行，而有的人认为儿童图书馆应当排除那些没有文学价值的图书。鲍士伟对这一问题提出了自己的看法，他指出：如果儿童图书馆选书人员采纳所有的异议，那几乎无书可选；一个最明智的方法是，开列优秀的书目作为选书的基础。针对当时儿童图书馆趋向选择内容优雅、有益健康或者表达自然而简练，远离哗众取宠、错误观念、庸俗粗鄙和反常畸形等类型的图书，鲍士伟提醒人们不应忘记，图书馆只是公众获得阅读材料的一种渠道，真正控制图书质量的方法是去引起读者阅读的欲望。如果一个儿童养成喜欢好的而不是坏的图书、喜欢自然的而不是夸张的图书、喜欢有益健康的而不是耸人听闻的图书的阅读兴趣，那么预想的效果就已经达到了，而这便是管理儿童阅览室的正确办法[1]。

1.1.3选择儿童图书馆馆员的标准。鲍士伟指出：“为了能够更好地为儿童读者服务，儿童图书馆应该聘请有智慧，善于和儿童沟通与交流的员工从事儿童图书馆工作；取消儿童年龄限制，为幼小的儿童组织讲故事活动，或提供一些简单画册阅览服务等，从而吸引幼儿的注意力。”鲍士伟还反对图书馆在短期内大批量购置儿童图书。他认为：“图书馆为了加强儿童图书的流通率和提升馆藏资源的延续性，建议为儿童图书馆书架预留架位，而不应该在短时期内购买大量的图书，堆满书架。”[2]在儿童阅览室的开放时间上，他反对中午闭馆，同时还批评诸如儿童图书馆的投入使用会给儿童身心健康发展带来影响的言论。

1.2公共图书馆与公众的主要思想

20世纪初期，鲍士伟主编的《美国图书馆事业经典文丛》一书在美国图书馆界引起了广泛的关注。在该书的第三卷《图书馆与社会》章节中，内容涵盖了美国著名的图书馆学家的演讲录，以及一些高质量论文。他从不同的侧面解释了图书馆与公众之间的关系，其中有图书的供应、财政支持、公共图书馆与社区关系总论、图书馆对社区的服务、税收支持的选择、社区中心服务、社区对图书馆的服务、阅读的控制与指导、公共图书馆理事会、信息的搜集等。鲍士伟编著的《美国公共图书馆》一书被业界奉为图书馆专业的经典教材，得到了图书馆界同行的高度赞誉，同时也深受广大读者的厚爱。该书以美国图书馆的产生与发展，以及现代图书馆思想为基础，阐述了图书馆组织、图书馆建筑、图书的选购和编目、图书馆与公众及儿童关系等多个方面的问题。该书从全局出发，向读者展示了美国公共图书馆的历史及现状，成为美国图书馆界的经典之作，为后人广为赞颂。

鲍士伟在《美国公共图书馆》一书中提出了他的图书馆与公众的观点。其主要思想包括：儿童服务、自由获取、图书馆分馆等思想。他强调公共图书馆中借还书的重要性，指出借还书的地方才是图书馆中与公众联系最密切的场所。对于图书馆对国外移民读者和美国黑人读者的服务方面，他也有自己的见解和想法。在美国的南部地区，图书馆通常会建立独立的黑人阅览室，或建立专为黑人利用的分馆，用于解决图书馆对黑人读者服务的问题。而在美国北部的广大地区，黑人和白人共用一个公共图书馆，没有开辟专门的黑人读者分区，也不存在独立的黑人图书馆分馆，这给黑人读者在此阅读带来了诸多不便。因此，鲍士伟提出：“北方各地图书馆应该借鉴南方公共图书馆的举措，建立黑人阅览区，或是黑人图书馆分馆，以此来方便黑人读者高效利用公共图书馆资源，提高对黑人读者的服务水准和服务质量。”针对外国移民服务方面，鲍士伟认为：“公共图书馆应该采取多元化的服务方式，以便使外国移民快速地融入美国的社会与生活中。”[3]endprint

美国圣路易斯图书馆的杜德主任曾高度赞誉鲍士伟的图书馆思想。他认为：“鲍士伟的图书馆哲学是以对读者服务至上的准则和对图书馆的深切热爱为基础和出发点。”[4]

2图书馆学家玛丽·莱特·普卢默（Mary Wright Plummer）的主要思想

玛丽·莱特·普卢默是美国图书馆史上成绩斐然的图书馆学家、儿童图书馆事业家及圖书馆学教育家。普卢默曾担任过纽约公共图书馆的馆长、纽约图书馆协会主席和美国图书馆协会主席。她在图书馆教育、儿童图书馆工作及微型图书馆经营等方面取得了显著的成就，为美国图书馆事业的发展做出了不可磨灭的贡献。

2.1图书馆学教育思想

19世纪晚期，伴随着美国经济与社会的快速发展，公共图书馆事业也取得了长足的进步，各个地区公共图书馆的数量日益增多。

2.1.1图书馆学院。随着公共图书馆事业的蓬勃发展，专业化的图书馆从业人员供不应求，虽然当时也有部分公共图书馆开设短训班、学徒班，或是夏季学校，但这些非专业化的教育模式已经无法满足社会对图书馆专业人才的需求。从1887年哥伦比亚大学开办的第一所图书馆专业学院开始，在随后的二十多年间，美国各地陆续创办了13所从事图书馆专业技能教育的图书馆学院，而这些图书馆学院所安排的培训方式不再是以往的短期速成班。美国著名图书馆学家杜威所创办的哥伦比亚大学图书馆学院是美国图书馆专业学院历史上的开山之作，而普卢默所开办的普拉特图书馆学院则是开设图书馆专业学习的第二所专业性的学院。1920年，普卢默应邀参编了由美国图书馆学家联合编写的《美国图书馆协会图书馆经营手册》。该书系统地阐明了她的图书馆学教育思想和理念。

2.1.2普卢默图书馆学教育思想。普卢默的图书馆学教育思想和理念主要体现在：①图书馆学专业课程划分。普卢默把图书馆学专业课程划分为技术类、管理类、评论类、杂类等类别，并强调图书馆学院或图书馆学校应该注重分类、编目、图书馆经营以及参考资料的研究。她认为所有图书馆专业学院都应该开设目录学、图书选择、政府档案、儿童工作、中小学图书馆及图书馆管理等课程。她指出：“与大学图书馆相关的图书馆学院应用更多的时间研究图书馆的历史以及相关基础理论，而与公共图书馆相关的图书馆学院应鼓励学生更多地参与图书馆的日常实践活动。”②夏季培训学校。关于夏季学校，普卢默指出：“由于图书馆学院的毕业生有限，薪水微薄的小型图书馆往往得不到所需的人才培训，而由图书馆委员会、图书馆学校、大学或其他权威机构举办的时间为6～8周的夏季学校，由于培训周期短，课程设置相对简单，参训人员培训结束后还可获得培训证明或培训证书，是解决这种困难的最好办法。”普卢默相信，不仅小型图书馆的服务可以通过参加完夏季课程班的馆员和助理的高效工作而得到改善，而且短期课程提供的新机遇和新知识能够重新激起馆员们对图书馆事业的追求和信心。③短训班的意义。普卢默认为：“短训班是为那些来自小型图书馆且没有足够的学习时间或金钱参加夏季课程的馆员而设置的，其主要目的是宣传而不是教育。”

2.2儿童图书馆事业理念

2.2.1儿童读物的选择。普卢默不仅是美国杰出的图书馆学教育家，更是享誉美国图书馆界的儿童图书馆事业家。从1890年担任普拉特学院免费图书馆馆长起，普卢默就开始努力促进图书馆儿童工作的专业培训。1896年，普卢默在普拉特图书馆学院新的建筑内建立了一个独立的儿童阅览室及一所为公众提供利用的艺术参考图书馆，为整个布鲁克林社区服务。在随后的十余年间，美国多家公共图书馆都相继开辟了独立的儿童阅览室，如丹佛公共图书馆、剑桥公共图书馆等。普卢默坚信阅读会给读者带来不同的乐趣，她强调，图书馆员在选择儿童图书时，应选择那些优秀的读物和作品，让有阅读能力的孩子远离无价值的小说、耸人听闻的消息和邪恶的作品，让儿童远离粗俗及劣质作品的浸染[5]。对于儿童在图书上乱写乱画的问题，她认为这些涂画从另一个方面证明了儿童对该书的喜好或是憎恶。普卢默总是用一颗宽容的心来对待这个问题。

2.2.2制订儿童阅读规则。普卢默提出：“如果儿童图书馆要成为重要的教育机构，就应当制订明智的儿童阅读规则，来正确引导儿童阅读。”在她看来，儿童图书馆的职能不仅仅是给儿童提供阅读的空间及阅读的书籍，还需要定期开展一些符合儿童身心发展的活动，如讲故事、演讲比赛、读书心得交流及一些益智游戏等，来影响儿童使用图书馆，让儿童认识到图书的价值和作用。除此之外，普卢默理想的儿童图书馆应该拥有宽敞明亮的阅读空间、有益于孩子身心发展的儿童读物，以及有专业图书馆员耐心的指导和帮助。她还建议儿童图书馆应设立儿童图书咨询员，方便儿童咨询。她的这种思想，在当时无疑是一种大胆的假设和创新。作为一名优秀的图书馆学家，普卢默为美国图书馆事业做出了巨大的贡献，得到了同行广泛的认可和称赞。为此，普林斯顿大学图书馆馆长查森赞扬她“除了国会图书馆馆长普特南外，普卢默对美国图书馆事业做出的贡献，是无人能及的。”[6]

3结语

鲍士伟和普卢默的图书馆思想虽然有着不同的侧重点，但儿童图书馆事业的发展、儿童书籍的选购和专业儿童图书馆馆员的重要性则是二人关注的共同焦点。鲍士伟和普卢默的图书馆思想，能够为我国图书馆事业的发展提供有益的参考和借鉴。

参考文献：

[1]郑永田.美国图书馆学家鲍士伟思想初探[J].图书馆建设，2010（9）：109-112.

[2]Bosticwick A E.The American Public Library[M].New York：D.Appleton and Company， 1910：89-103.

[3]Doud M. Recollections of Arthur E.Bostwick[J].Wilson Library Bulletin， 1953（6）：818-825.

[4]Mary Wright Plummer[EB/OL].[2015-05-09]. http：//www.unc.edu/～bflorenc/library ladies/plummer.html.

[5]Plummer M W.The S PI1 Joys ot Reading White Plains[M].NewYork：The H.W .W iM n Company，1916：5-15.

[6]Richardson E C. In Defense of Standards[J].Library Journal，1916（12）：879-880.

（编校：马怀云）endprint