高校体育教学创新体系的研究

张 勇

高校体育教学创新体系的研究

张 勇

本文采用文献资料法，在阐释高校教学创新的重要意义的基础上，分析了当前高校体育教学中存在的问题。研究认为：高校做为致力于为社会培养出德智体美全面发展的综合型人才的教育组织机构，就目前来看，我国高校体育方面的教学环节相对比较薄弱，亟待创新和发展。建议：高校体育教学应首先进行思想方面的创新，然后再进行体育教学形式以及教学内容方面的创新，这样才能更好的促进大学生学习体育的积极性，提高高校体育教学效率。

高校体育；教学创新；创新体系

体育教学是指按照一定的计划和课程标准进行的有组织、有明确的目标和目的的以体育为主要教育内容的教学过程。其主要内容是针对学生的心理和生理两方面的发展，进行合适的规划而开展各项有益于身心健康的活动。这属于素质教育中最基础和基本的部分。然而，我国由于教育体制的特殊性和局限性，尤其是文化课是中小学教学任务中的重头戏，体育课则经常被忽略，尤其是当比较重要的考试临近时，体育课程往往会被暂停。虽然在当前体育纳入高考的指导思想下，我国中小学的体育课程被逐渐的注重了起来，并在一定程度也得到了一定的改观，但是那也只不过是一些临阵磨枪的应对形式而已。而经历过高考，进入高等学府的大门，各高校强调综合能力的提升，又会重新启用体育课程，这导致我国大学生在体育这门课程中所接受的教育是断层的，在这样的背景下，高校体育教学应当抛却当前体育教学中存在的弊端，积极进行教学创新和改革，以期达到提高体育教学水平，更好的为培育现代化、综合型人才而努力。

1 高校体育教学创新的重要意义

当今社会是一个现代化的社会，也是一个信息化的社会。在信息如此庞杂，经济如此发达的今天，每个人在生活中都面临着巨大的压力。大学生在学校的庇护下，尚且没有涉足社会强大的竞争，会因为各种各样的事情引发身体和心理问题。而体育活动不仅可以强身健体，还是一个很好的发泄负能量的方式。因此，让大学生学会利用体育活动，在锻炼身体的同时，不断加强自身的身心建设，是高校体育教学在新时期所面临的新需要。而当前高校教学存在一些问题，使得目标难以达成，这就需要高校进行体育教学的创新和发展。

2 当前高校体育教学中存在的问题

信息时代来临之后，创新和发展成为时代的口号。教育也不例外，从小学到大学，各个阶段、各个科目的教学工作者都在积极探索着创新之路。自从高校体育教学创新被提出以来，各大高校也纷纷响应，在体育教学的各方面进行着积极的创新和探索。在这个过程中，有的高校取得了一定的成就，但在探索之路上，也发现了当前高校体育教学中存在的一些问题。

2.1 高校体育教学理念落后

首先，由于我国的体育教学工作者大多是从应试教育的体制下成长起来的，他们的思想上对于体育教学的态度其实与当前学生对于体育的教学的态度非常相似，认为体育教学没有那么重要。而在这样的思想指导下，体育教学工作者的工作必将难以顺畅进行。体育教学工作者尚且不重视体育教学，学生更加将体育学习当作一个可有可无的课程。其次，很多体育教学工作者在体育教学理念上，还存在着一些偏差。在这样的教学理念引导下所进行的各项体育教学活动不仅缺乏趣味，也难以激发学生的学习热情。最后，很多高校对于体育教学内容的选择由于场地、器材、协调等方面的限制，不给学生自主选择课程的权利，学生难以学习自己感兴趣的体育课程，不利于体育教学工作的顺利进行。

2.2 高校体育教学形式单一

当前，高校体育教学的形式还比较单一，主要以课堂教学为主。当前对于体育教学的内容仍然停留在课堂教育比较重视，课下教育缺失的阶段。而且很多高校虽然非常重视大学生体育运动员的培养，但是对于普通学生的体育能力培养重视度很低，专业度也不高。在课堂上教学时，体育教育教学工作者的教学流程往往是老师示范两遍，让学生进行模仿和练习。一节课没有针对性讲解，也没有一对一指导练习。这样单一的教学形式会让学生产生挫败感，降低学生体育学习的积极性。

2.3 高校体育教学内容枯燥

很多高校体育教学在内容上没有革新，只是一味的照本宣科。将教学任务进度表生搬硬套的完成教学任务和教学成果考核，而考核内容又非常简单，学生只要稍加练习就可以通过。而在平时的体育教学过程中，很多老师对于理论的讲解只是简单的复述书上的内容，或者只是提出注意事项，不进行详细讲解，让学生一知半解，从而认为体育教学内容非常枯燥无用，这样缺乏趣味性、竞技性的体育教学无疑是失败的。

2.4 高校体育教学方法和评教方法滞后

在高校中，教育教学工作者往往十分重视教学方法的不断改革和创新。高校内的教学目标测评和教学任务评价也是倒逼其进行创新的一大动力。而在体育教学方面，由于教学目标难以测评，教学任务评价随意度很高，在这方面存在着较大的空白。这样就引发体育教育教学工作者的惰性，不积极探索教育教学的创新方法。教学方法和评教方法的滞后，将影响高校体育教学的发展进步，也表明了现在高校体育教学亟待创新和改革。

2.5 高校体育学生学习方法存在缺陷

高校体育学生刚刚经历完高考，对于大学的自由度有所向往。对于大学的课程也都有期待，渴望将大学作为自己成才路上的跳板，四年后迈进社会时可以从容的应对各种挑战。而体育课程在我国学生的心中并不重要，在大学中也是如此。整个一学年下来，学生最重视的是体能测试和期末考试，平时对体育课甚至达到忽略的地步。与社会所要求的德智体美全面发展的综合型人才脱轨，这非常不利于学生综合能力的提高和体育素质的发展。学生在对体育课程的学习方面，也存在着诸多误区，例如：在上篮球课时，学生的“三步上篮”动作非常不标准，认为只要球投进篮筐就可以了；在羽毛球课上，握球拍姿势不正确，反而损伤身体等。这些不正确的学习对学生造成了极大的不良影响。

3 构建高校体育创新的相关建议

3.1 高校体育教学思想的创新

首先，高校体育教学教育工作者应该认识到，高校体育教育的目的是提高学生的综合素质，其中包括身体素质和心理素质。在身体和心理素质保证的基础上，应当适当挖掘和引导学生的竞争意识、团队合作意识、创新意识等多方面素质内容。其次，高校应当充分重视体育教学思想的缔造，寻找正确的、积极向上的教学思想是指导之后的教学工作的基础。只有在正确的教学思想的指导下，高校教育教学工作者才能够树立正确的教学观念，学生才能够受其影响，形成正确的体育学习观念，从而共同推进体育教学工作的发展进步。

3.2 高校体育教学形式上的创新

在教学形式上，高校体育教学教育工作者可以尝试多种多样的模式。例如翻转课堂，优秀学生示范，小组对抗赛等形式，激发学生体育学习的的积极性和主动性。在趣味性和竞技性强的学习氛围中，学生对体育教学内容会进行积极的学习和再创造，这样不仅可以培养学生的体育技能，还可以在潜移默化中培养学生宽广的胸怀和乐观的态度，保证学生的身心健康发展。

3.3 高校体育教学内容上的创新

在高校中，除了跑步、篮球、羽毛球等常规性体育技能课程，还可以积极拓展体育教育教学的内容。例如开展足球规则、举重规则扫盲等内容，激发学生的体育精神。也可以适当的增加学生的养生知识，人人都指导参加体育运动可以强身健体，教师可以讲解某一体育运动可以活动到的身体部位。如仰卧起坐可以锻炼腹肌的力量等。通过这种方法，可以鼓励学生积极参加体育活动，在讲解和示范中加强对体育理论的认识，也在潜移默化中渐渐明白各种体育防护知识。结语

体育教学不仅仅是为了让学生强身健体，更是为了让其在强大的社会压力下，养成良好的体育锻炼习惯，使体育锻炼成为其负面情绪发泄方式，从而形成良好的心理素质和身体素质，成为社会所需要的综合型人才。在毕业后走向社会，能够以积极乐观的心态，强健的体魄为社会贡献出自己的力量。为了达到这样的目标，高校体育教学工作者应该对教学体系进行不断的探究，以求体育教育事业的创新和发展。

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Research on the Innovation System of College Physical Education Teaching

Zhang Yong

Based on an explanation of the meaning of the teaching innovation, this paper analyzes the existing problems in PE teaching by using the method of literature. Research shows that: as an educational organization for the cultivation of educational organization talents of all-round development, colleges nowadays are relatively weak in sports teaching which need more innovation and development.Suggestions: college physical education should first innovate in thoughts, then carry out the innovation on sports teaching form and teaching contents, so as to better promote students' enthusiasm in learning sports, improve the teaching efficiency of college physical education.

college physical education; teaching innovation; innovation system

张勇(1975-)，男, 贵州铜仁人，副教授， 研究方向：社会体育。

铜仁职业技术学院， 贵州 铜仁 554300 Tongren Polytechnic College, Tongren 554300, Guizhou, China.

G807

A

1005-0256(2017)04-0062-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.04.026