高校体育专业“产学研用”合作教育模式探析

赵凯军



高校体育专业“产学研用”合作教育模式探析

赵凯军

该研究通过分析体育专业运用“产学研用”模式的意义，提出了其运用的思路：1.为了培养新型应用型体育人才，需明确学校定位以及体育专业定位，并结合社会需要制定合理的体育专业人才培养方案；2.课堂延伸到社会和社会资源引入校内相结合，形成“产学研用”的动态合作；3.体育专业学生的毕业设计由校内老师和用人单位同行共同指导；4.体育课程设置应满足不同用人单位对不同体育人才的需要。

体育专业；产学研用；教育模式

当今时代，随着经济格局的转变，体育产业已经跃升为我国经济结构中有一定发展潜力的朝阳产业，它的日益发展带动了我国经济出现新的增长点，但是，相比一些发达国家，我国的体育产业对国民经济的贡献力以及对于全民体质的贡献力还相对较小，并且我国的体育发展规模和体育产业发展水平总体偏弱，而且体育产业中的从业人员比率相对较低，另外，一些从业人员的总体素质偏低，这些都是影响整个体育行业发展的瓶颈，所以，要想改变这一现状，就应该从源头治理，那么，改革体育专业教育体制就显得尤为重要。教育体制改革关键在于创新教育理念，核心是革新人才培养机制，目的是提高人才培养水平，实现教学、科研与实践之间的密切结合[1]。

新形势下，高校体育专业要深入推动教育体制改革，优化教学专业和基本课程设置，为国家培养适应体育产业发展需要的专门人才。为此，深入推动体育专业产学研用相结合，实现人才输出与社会需求的紧密连接，不仅可以提高体育专业毕业生的就业率，也可以更好的推动体育产业的良性快速发展。党的十七大报告中就曾提出过：发展某一产业要建立以企业为主体，市场为导向，明确产学研用的创新体系，促进科技成果向生产力转化[2]。那么，对于高校体育专业产学研用合作教育模式的研究就显得非常有意义。

1 产学研用释义

产学研用是一种系统合作模式，产学研用合作即生产、教学、科研、用户密切系统结合。“产”是指某项产业的生产过程，体现了经济和社会发展的需求和方向；“学”是指传播和教学行为，是指教师把知识和技能传授给学生的过程，为具体的生产培养和输出专业技能人才；“研”是指科研活动，并且“研”的科研目的就是为产而研，为产服务；“用”即应用和用户，“用”是“产”、“学”、“研”的具体落地，实现了与实践结合的目的和意义。

一般情况下，学校为了实施产学研用的合作教育模式，就必须以产业发展和企业需求为指导，创新人才培养模式，实现校企之间的人才资源共享；以产业发展和企业需求为出发点，创新高校科研管理模式，与企业共建各类产学研用合作机构；以提高就业者素质为目的，构建高校各类教育训练体系，与企业共同实施专业人才培养计划，共建实习实训基地；以参与解决地方经济发展中的实际问题为目的，实现教学成果转化；通过用人单位与学校的合作，促进教学主体的业务能力提升，为培养新型应用型人才打下扎实的基础。

由此可以看出，产学研用合作模式是企业、学校与科研机构之间为了完成各自的目的而构建的一种创新合作模式，合作的具体落地点体现在“应用”上。

2 体育专业运用产学研用合作教育模式的意义

2.1 满足我国社会经济文化建设与发展对于不同体育人才需求

2008年北京奥运会的成功举办为我国体育产业的发展提供了良好的契机[3]。产学研用合作理念能为高校体育教育的革新提供理论导向与实践基地。高校体育专业运用产学研用合作教育模式有助于创新教学方法，为提高体育教学质量营造良好的氛围。构建高校体育专业产学研用合作教育模式，是提高我国体育专业人才培养质量的有效渠道。

2.2 有助于提高高校体育教师的综合业务能力

在高校体育教学工作中，体育教师的综合业务能力能够决定教学水准及质量。强化体育教师的综合业务能力，对于教学质量的提高具有重要的意义。产学研用合作教育模式为高校体育教师提供了优质的实践基地，教师通过实践不断积累经验，在实践中紧握体育教学的专业性、时代性和创新性，实现教学质量的提升，促使学生的专业能力和应用能力得到较好的提高。

2.3 有助于实现体育人才培养的量与质的提升

产学研用合作教育模式所涵盖的主体包括用户和应用，通过用户的实际反馈，能够优化高校体育教学的弊端。产学研用合作教学模式不仅能合理地安排学习课程，并且在教学过程中适当加入了实践内容，保证学生学习理论知识与积累实践经验的双重发展，这就为提高人才培养的质量提供了重要保障。

2.4 有助于体育专业学生的社会实践能力的提升

实践活动是体现学生应用能力的环节，那么，产学研用的模式不仅可以加深学生对于理论知识的理解与掌握，同时也培养其动手能力、探索能力和创新能力。产学研用合作教育模式明确了学生在理论知识、实践能力以及素质培养等方面的重要性，为学生搭建了良好的实践平台，促使学生提前认识社会，做好从学校到社会的过渡准备。此外，学生在参加实践活动的过程中，提前熟悉了专业工作的开展流程，团体合作实践项目也培养了学生的合作精神与协调能力，以上这些有利于提升学生的综合实践能力。

3 体育专业运用产学研用模式的思路

3.1 为了培养新型应用型体育人才，需明确学校定位以及体育专业定位，并结合社会需要制定合理的体育专业人才培养方案

体育人才培养方案的制定可以综合市场调研、学校定位、专家建议、用户反馈等几个方面制定，争取有一定特色，力求在教学计划中就能做到结合市场需要去培养应用型体育人才，实现学校供给与社会需求人才的无缝隙对接。在体育教学计划中加重实践教学的比例，提高学生对体育专业知识的应用能力，同时提高学生对于体育行业的业务操作能力。而且学校在开设课程的时候，可以根据专业方向特点，在体育课程设置中开设一些比较实用的、常用的课程，着重提高体育专业学生的社会适应能力。另外，一些高校或多或少的带地方区域“味道”，所以，可以适当鼓励体育专业老师或专家积极的参与到地方经济的发展中去，为当地的体育产业发展提供理论及技术的支持，这样才能形成体育专业产学研用的多元发展模式。

3.2 课堂延伸到社会和社会资源引入校内相结合，形成产学研用的动态合作

将课堂延伸到社会是为了让学生走出有限的课堂教育，去社会中开阔自己的视野，去社会中学习了解体育产业中不同的分支，比如体育管理，体育训练等等一些方面。所谓把社会资源引入校内是指把社会上的体育资源引入校内，作为体育课堂教育的补充。比如可以定期的聘请俱乐部管理人员到学校讲学指导，还可以聘请社会上知名的教练员、裁判员到学校给学生们讲学，通过这种方法可以使学生把学校学习的东西更好的结合实际应用；或者是聘请一些有经验的专家进行体育营销、赛事策划经验的传授，这些专家进入校园讲学有助于带来一些比较前沿的体育信息，有助于帮助学校更新体育教学内容，帮助学生更好的了解所学知识的前沿性。通过课堂延伸到社会和社会资源引入校内的结合，有助于解决实际的体育问题，更好的形成体育专业的动态培养。

3.3 体育专业学生的毕业设计由校内老师和用人单位同行共同指导

对于体育专业的学生来说，毕业论文的设计更能体现一个学生的综合能力以及对于体育专业知识的应用能力，这是产学研用合作教育模式比较重要的一项，是对一名学生的综合检验。毕业论文设计是展现体育专业人才培养目标的综合性、实践性的培养环节。这就要求学生在选题时要立足于体育产业的实际，从小的方面去做大文章，把小问题做深，那么推行校内老师和校外体育同行共同指导学生论文，可以使学生从社会实践的角度多去挖问题的深度，也更容易接触体育产业的广度。从而拓宽学生研究的方向、研究的视域，为其毕业论文设计提供方法上、实践上、理论知识等方面的综合帮助。

3.4 体育课程设置应满足不同用人单位对不同体育人才的需要

纵观现在很多体育专业课程设置，有些课程设置的引导方向越来越不能适应社会对体育人才的需要，所以，这就要求体育课程的设置应该根据社会对于体育需求而设定教学内容，将有用的实践知识传授给学生。当然一套完整的体育专业课程培养体系应该包括实践和理论两大块，而且实践也包括了毕业实践和社会实践等等一些方面，理论方面主要是涵盖了基础课和技能专业课。为了弥补实践教学的不足，让学生能够接触更广、更新的的信息，通过对体育理论知识的学习以及对体育产业案例的搜集，推行案例教学，可以在一定程度上对其弥补。

综上所述，优化体育教育资源，运用新型体育人才培养模式将有助于体育产业的发展，那么，合理利用产学研用教育模式是非常有必要的。

[1] 杨吉兴,宋克慧,张俭等.地方本科院校人才培养模式改革创新的探索——以怀化学院“三位一体”应用型人才培养模式改革为例[J].怀化学院学报，2012,31(12):115-116.

[2] 王迎军.深化产学研合作教育培养拔尖创新人才[J].中国高等教育,2010,(21):132-134.

[3] 黄迎乒,张振东,孙自杰.2008北京奥运经济走势与我国体育产业发展[J].体育科研，2007,28,(4):103-106.

[4] 李庆丰,薛素铎,蒋毅坚.高校人才培养定位与产学研合作教育的模式选择[J].中国高教研究,2007,(2),125-127.

[5] 温凤媛,白雪飞.高校创新型人才培养模式研究[J].现代教育管理,2012,(10):111-113.

Analysis on the Application of Industry-Education-Research-Application Cooperative Education Model in College Sports Specialty

Zhao Kaijun

Through the analysis on the significance of using professional sports Industry-Education-Research-Application model, this paper puts forward the ways to use it: 1.In order to cultivate the new type of sports talents, we need to make clear the orientation of the school and the orientation of the physical education specialty, and to develop a reasonable plan for the training of sports talents; 2.Combining classroom extended to community and vise versa together to form the dynamic cooperation of Industry-Education-Research-Application; 3.The graduate design of physical education students be guided by both school teachers and employers;4.The setting of physical education curriculum should meet the needs of different employers for different sports talents.

sports specialty; industry-education-research -application; educational model

安徽省体育社会科学一般研究项目(项目编号：ASS2016213)。

赵凯军(1987-)，男，安徽蚌埠人，助教，硕士，研究方向：体育教育训练。

宿州学院体育学院，安徽 宿州 234000 Sport College of Suzhou University, Suzhou 234000, Anhui, China.

G807

A

1005-0256(2017)06-0027-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.06.012