“3+1”创业教育模式下的大学生创新创业训练计划探究

刘娟娟

摘要：本科和专科学校的大量扩招导致毕业生就业形势越来越严峻。为了充分适应时代的变化和要求，我国出台并实施了一系列关于创新创业的政策，扶持大学生自主创业，让学生进一步投身于创新创业的训练计划中，以缓解严峻的就业压力，促进新时代大学生更好地发展。

关键词：“3+1”创业教育模式；大学生；创新创业训练计划

“大众创业、万众创新”的口号从一开始提起，便得到了社会各界的激烈响应，很快成为经济发展的重要推动力之一。在开展高校创新创业教育的过程中，我国提出了借鉴学习“3+1”创新创业教育模式，把创新创业教育与中小微企业帮扶相互关联起来，并且预测大学生创新创业的教育会越来越受到关注。

一、我国高校教育向创新模式的改革

从社会的发展历程中我们可以看出，教育在社会中所占据的地位越来越重要，尤其是具有新時代特征的创新教育。各高等院校应注重大学生创新创业教育，使大学生的创新创业能力和意识得到培养和提高，实现创业带动就业的发展目标。同时，教育工作者应利用多种方式实施创新创业教育，创建大学生创新创业学习基地，增强大学生的创新创业能力；还可以开展各项大学生创新创业实践活动，激发学生的创新创业热情。

创业教育模式对教师也提出了更高的要求。新课程标准不仅给教学留出了极大的自主创新的空间，而且对教师的成长发展和创新意识也提出更高的要求。教师不仅要熟悉掌握教材中的内容，还要结合教材内容和实践经验，根据当前的教学环境，采用最适合激发学生兴趣的教学方法。此外，教师还要清楚地了解每一位学生的爱好、特长，对学生进行科学的指导和教育，从而最大限度地发掘学生的潜能，激发学生创新学习的兴趣。

二、我国高校大学生创业教育的问题分析及应对策略

首先，创新创业教育的组织结构还不够完善，各高校的创业教育多由就业指导中心和教务处合作组织，缺乏全面的组织设计和制度安排，导致学校的创业教育资源存在浪费的问题，培养质量难以得到提高。因此非常有必要设置专门的创业教育工作机构，协调教务处、各个学院、就业指导中心和全体师生进行全校性的创业教育意识普及，统一安排创业教育工作。

其次，创业教育课程体系设计不够完善。大部分高校采用了必修课和选修课相结合的模式，但是必修课课程数量有限，选修课的课程又无法满足学生创业培训的需求。创业教育课程只是进行了与创业相关的理论基础知识的讲授，缺乏对创业机会的评估以及对商业模式及设计、创业融资和团队建设等专业知识的讲授，最为重要的是缺乏模拟实战创业的机会。因此，深化创业教育观念，探索行之有效的创业教育新模式成为当务之急，这就需要各高校设计并构建符合自身特色的、理论和实践相结合的课程体系。

最后，创业教育开展实践活动的质量有待提高。学校通常会组织学生开展暑期实践和进合作企业实习的活动，为学生提供实践机会。但是由于暑期实践时间和学习内容有限，部分学生不够重视，合作单位实习岗位有限，学生的积极性普遍不高，创业实践教育无法达到预期的目的。在这种情况下，要不断鼓励学生增强自我发展的意识，培养学生吃苦耐劳的精神。各高校要高度重视实践活动，对学生进行严格的管理和培训。

三、结语

本文针对当今高校创业教育模式的改革和现状，分析现阶段存在的问题，并进一步就存在的问题提出改革的方法和建议，为我国“3+1”创业教育模式下的大学生创新创业培训计划提供参考。

参考文献：

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