大学生课余生活调查研究——以兰州某高校为例

任 莹

大学生课余生活调查研究
——以兰州某高校为例

任 莹

在我国，大学生是一个庞大的社会群体，是国家未来发展的储备力量。本文调查大学生的课余生活安排，了解该群体的学习能力与生活实践能力，提出有针对性的解决措施。研究表明：提高大学生的自主自立能力是首要任务。

大学生 课余生活 社会实践 自主自立能力训练

一、研究背景

（一）国内背景

1、恢复高考后，大学生这个社会群体日益增长，因而大学生群体越来越受到社会的关注。在中国的应试体制教育下，中国的学生在小学、初中、高中长达12年的教育体制下成长为只会盲目学习，听从家长老师安排的“好学生”，从而导致其无法很好地自主、自立。

2、大学是人生中最美好重要的阶段，也是充实自我，实现自我成长与价值的重要时刻，更是为国家培养未来栋梁的重要场所，大学生这个群体拥有着充足的课余时间，大学生对课余生活的时间安排与利用方面也呈现了多样化的趋势。然而很多大学生未能处理好学习、生活、社会活动之间的关系，导致课余时间的浪费，学习生活质量的下降，大学这个象牙塔难以向社会输入良好的人才。

（二）国际背景

当下，外国的大学生所展现的是高度的自主与自立，他们同样充足的课余时间，被很好地利用，大学是他们充实发展自我的场所，他们有着很好的自制力和自学能力。

二、研究目的

（一）理论目的

大学生课余生活是指大学生在摆脱了课堂的约束和限制之后，在自由支配的时空里自主选择能表现自我个性，施展自己才能的活动。[1]通过对大学生课余生活的调查与研究，可以更好的了解到当代大学生的课余生活安排情况，更好的了解大学生这个社会群体，。

（二）应用目的：（侧重）

（1）通过对大学生课余生活的调查与研究，可以发现大学生课余生活安排的问题，并分析问题的原因，从而解决问题，使其认识到课余时间的重要性，帮助大学生更好的安排课余生活，提高课余生活的质量，避免虚度时光，使其课余生活丰富且充满正能量。（2）通过对大学生课余生活的调查与研究，可以协助大学生正确安排课余生活，提高大学生的自主自立能力，促进大学生的学习与发展，为国家培养未来的栋梁，向社会输入优质人才。

三、研究方法

（一）研究过程

（1）采用解释性研究，对大学生课余生活情况进行调查，并对课余生活情况进行描述，最后得到大学生课余生活情况所对应的原因，并提出与课余生活情况所对应的解决方法。（2）采用横剖式研究，在同一研究时间点上对研究对象进行的研究。（3）采用统计调查的方法，用问卷调查法，首先以分层抽样的方式对某大学4个年级的学生中抽取1200名在校的全日制本科生，大一抽取300名学生，其中150名男生，150名女生，大二抽取300名学生，其中150名男生，150名女生，大三抽取300名学生，其中150名男生，150名女生，大四抽取300名学生，其中150名男生，150名女生。然后发放问卷进行调查，回收后对有效问卷进行分析。

（二）研究对象

某大学的在校全日制的大学生。

（三）研究内容

第一，首先明确要调查的对象是某大学的在校全日制的大学生。第二，再明确要调查的项目：（1）大学生的课余生活所涉及的种类。（2）大学生的课余生活各个种类所占的比例。（3）大学生对安排课余生活的态度。

第三，大学生的课余生活调查研究适合用问卷调查法收集资料，资料分析方法采用定量方法，标准化和精确化程度高，使研究结论更严谨科学客观。

第四，使用spss统计软件对所得的数据进行统计及分析，以实现最终的分析与研究。

四、研究结论

（一）调查结论

（1）调查中大学生的课余时间充裕，但有效的利用率很低。（2）调查中大学生对课余生活安排盲目，对课余生活的认识及评价存在不合理之处。（3）调查中大学生课余生活脱离社会实践，不利于技能和经验的提高。（4）调查中大学女生对课余生活安排情况的合理性优于男生。（5）调查中高年级学生对课余生活情况安排的合理性优于低年级学生。

（二）解决方法

（1）学校开设相关讲座，讲授如何高效率利用课余时间和合理安排课余生活，鼓励学生学习合理的时间规划。（2）优化高校校园文化生活，发挥学生特长，在创造性活动中发掘学生潜力，丰富学生的校园生活，增强自主能力。（3）发挥媒体的宣传力度，增设有关自主自立的公益广告，使家庭承担培养学生自主自立能力的责任，青少年是国家未来发展的储备力量，青少年自主自立能力的提高，具有社会意义。（4）加强学校对学生的自主能力教育，帮助学生自身提高对课余生活的重视态度。

[1]蒲冠州,余辉．浅谈如何引导大学生过好课余生活[J]．中国电力教育,2007(5)：26．

[2]庞秀艳,刘恩民．现代高校校园文化的反思与重构[J]．职业与教育,2008(3)：50．

西北民族大学民族学与社会学学院）

任莹（1996-），女，汉族，河北人，本科，研究方向：社会工作。