增强大学思政课实效性的三个根本要素

2017-11-25 08:19张贵知张学军
长江丛刊 2017年28期
关键词:政治课实效性教学活动

张贵知 于 兰 张学军

增强大学思政课实效性的三个根本要素

张贵知 于 兰 张学军

思想政治课本身教学活动的重要意义是毋庸置疑的,这也是大学阶段对于学生自身思想素质进行培养的一个重要环节。本文就对于如何提升大学阶段思想政治课实效性进行了分析和探究。

大学校园 思想政治课 实效性 要素分析

一、前言

以往传统的大学思想政治课教学活动开展的过程中,整体教学活动依然围绕在传统的说教式教学为主教学活动的开展缺乏有效的实效性,学生本身也存在一定敷衍的态度,这就导致了思想政治教育活动的开展往往会出现浮于形式的问题。针对这方面的问题,我们应该从几个不同的角度进行考虑分析,切实的提升大学阶段思想政治课教学活动的实效性,让整个思想政治课教学的价值得到更好的体现。

二、增强大学思政课实效性的因素分析

(一)思想理念的因素

教师本身要对于传统的教育观念进行改变,引入更加科学的教育观念,并且在教学中更加关注与学生的平等互动。消除以往脱节的教育理念,并且重视对学生的个性引导和发展,全面的贯彻和执行以学生为本的教学思路,让学生自身的主体作用得到更好的发挥,进而提升学生对思想政治教育课的参与意识。思想政治课教学中,教师应该重视学生主体意识的培养,并且在实际教学过程中,更多的从情感意识的角度上激发学生的学习情绪态度,让学生对于思想政治课教学具备一个正确的认知态度,这样学生本身才能产生更加强大的学习动力,才能更好的对于教师的教学活动进行配合,并且引导学生的认知得到更好的形成。对于思想政治课教学活动开展来说,要想提升时效性,我们必须要意识到从思想意识角度上来改变认知的重要意义,这样才能更好的联系实际问题来对于当前思想政治课教学中的不足进行解决,构建良好的课堂环境。新时期思想政治课教学活动的开展,应该确保师生的合理参与和良好互动,在教学的过程中更好地解放学生。提升学生的参与意识,可以让学生自身得到更加全面的发展。学生在参与思想政治课教学活动的过程中,可以更好的对自身的创造力和表现力进行培养,同时也让他们的表达能力和分析解决问题的能力得到提升。学生们在参与的过程中也可以对于自身的学习方式进行更好的转变,并且利用不同的学习方式来提升自身的学习独立性和主动性,让整个教学中的“教”和“学”得到更好的完善和平衡。总体来说,思想意识是基础也是关键,同时也是当前提升大学阶段思想政治课教学实效性的一个必要前提。我们应该提升重视程度,并且通过不断的研究探索来更好的积累科学的思想。政治课教学理论和经验。

(二)内容方面的因素

对于当前思想政治课教学后能来说,其教学内容是否能够与时俱进的发展,并且抓住学生的兴趣点就是非常的关键呢。针对于学生的参与需求,我们应该引入一些更加受学生关注的各类材料,对于教学的内容进行了合理的填充,并且增加更多的与其他学科之间的联系。针对于丰富内容方面的需求,我们也可以更多的融入一些生活化的内容,增加我们实际生活中的各类行为和事件,这样学生本身的学习过程也可以得到更好的调动。快速发展变化的形势下,思想政治课程本身内容的调整,应该以实际性的情况为基础,并且围绕广大对象的实际情况对于内容进行相应调整,这样思想政治教育课程才能具备更强的针对性。如果不能与时俱进的创新内容,那么整个思想政治教育活动就会显得十分的落后,并且滞后于时代的发展,这样也就很难保证思想政治课程的实效性。相关教师在展开思想政治课程的过程中,应该积极的研究社会热点,并且对于课程对象本身所关心的各类问题进行不断的研究,引入具备更强吸引力的课程内容,这是提升思想政治课程有效性的一个重要路径。另外,在实际教学过程中,教师也可以适当的增加一些实践类的内容,通过讨论和参观交流等不同的形式,让学生了解到当前社会发展过程中政治和经济文化之间的密切关联,进而提升学生对思想政治课学习重要性的认知水平,培养学生学以致用的能力,让他们学会如何利用所学的知识进行思考和分析,对于现实生活中的问题进行解决。

(三)方法方面的因素

思想政治教学工作的开展及不应该拘泥于以往传统的教学方式,应该更多的打破常规,融入更加新颖的教学方式,并且利用各种丰富多彩的案例和故事等内容,能让学生的认知冲突得到更好的激发,从而构建一个学生们可以身临其境进行学习和思考的环境空间,更好的提升学生们的学习效果。大学阶段学生自身的心智已经相对成熟,他们具备独立思考和认知问题的能力。在展开思想政治课教学的过程中,也应该更好的对学生进行引导,让学生通过自己的思考来进行推理和分析。在这样一个学习的过程中,对于难点和重点进行更好的突破,这样学生们本身可以在思维碰撞的过程中得到能力方面更好的提升和发展。

三、结语

总而言之,对于大学阶段思想政治课教学活动的开展来说,我应该从多个层面的角度入手,树立更加科学的教育观念。从思想上认识到思想政治课教学活动的不足,重视相关教学不同的改革,这样才能更好的提升思想政治课教学的实效性和相关教学改革工作的开展效果。

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[2]李昌.浅谈高校思政课实践教学模式[J].农村经济与科技,2016(06).

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秦皇岛职业技术学院)

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