探究以应用能力培养为导向的医学检验技术教学团队的教学改革

宋 艳

探究以应用能力培养为导向的医学检验技术教学团队的教学改革

宋 艳

随着现代医疗事业的快速发展，社会对于从事医学者提出更高的时代要求。培养现代医学检验技术应用型人才是医学院校刻不容缓的职责所在。通过打造高水平教学团队，多元化的培养模式和改革传统教学培养途径来适应不断发展的时代需求，开创新型教学体系及创新性实践教学平台，重在培养出一大批医学检验应用型技术人才。

应用能力培养 医学检验技术 教学团队 教学改革

目前医学检验技术的发展是一个介于临床和技术之间的，现在有很多的第三方检验。运用现代物理化学方法和手段进行医学诊断。相对来说，医学检验技术人才的培养要求更高，在通过基础医学、临床医学、医学检验等方面基本理论知识的同时，更加着重于实际操作应用能力的培养。这就要求医学院校在培养过程中，以打造能够从事实验诊断工作的高等技术应用型人才为目标，培养扎实的医学检验专业知识及自然科学知识，强化其医学检验实践技能和思维判断分析等核心能力［1］。

一、打造科学特色的教学团队课程体系

基于培养以应用能力为导向的医学检验技术人才，实现医学检验人才培养目标。应该建立系统的教学团队培养体系。制定具有科学、特色的人才培养方案及课程目标并在实际学习实践中应用。

第一，根据国内医学院市场需求，广泛调查对于医学检验技术人才的要求和需求特征，针对市场所需制定专业人才培养方案。在专业性基础理论课程完全掌握后，重点抓住实际应用过程中的专业技能训练，针对医学检验技术人员的自身特点专长，提供相对应的训练措施，以便更容易适应日后的职业需求。与此同时，注重培养学生的综合能力、人文素养以及道德理念等。

第二，针对于培养医学检验复合型人才，医学院校方面组建专业、多元化教学团队，进行强强联手，优势互补。在学科、学术上相互支撑，在开展日常教学工作整合教学资源和教师力量，注重教学质量，以达到更好的教学团队建设，实现特色人才培养目标。

第三，在人才培养过程中，应当分析职业能力、制定课程目标。以市场需求为标准，根据所从事专业职称要求，把所需要的知识能力有机整合在一起，在提升自身专业技能的同时，注重职业道德，全方位发展［2］。

二、教学团队应用型人才的培养

人才队伍的培养建设是教学团队的核心，在教学培养过程中，应该更加注重实践课程的比重。以实际岗位需要和学生素养为出发点，在教学中全方位实践体验，提高动手能力，在实践情境中更好的掌握知识和技能，将教学和职业活动紧密结合。灵活开展教学培养模式，可以经常参加学术会议和科研实训，通过选拔优等生可参加国内外其他院校所进修等。进入专业课程学习阶段时，可以利用空余时间，组织校外实训以及到附属医院见习，一方面感受实际岗位工作过程中的氛围，提高课程学习兴趣。另一方面在以后毕业进入职场后能够很快适应工作环境，养成爱岗敬业，认真严谨的工作作风。

日常培训中，为增强学生的直观感受，提高学生实际操作技能可多利用多媒体的教学方法，让学生具体的了解医学检验项目的每一个细节，然后再进行具体的实践操作，操作过程中遇到的问题并及时分析解决，从而锻炼学生的分析解决问题的能力，对专业技能更能够得心应手。

医学院校内部可以建立有特色的医学检验技术实训中心，成立设备完善的实验室，实现教学资源共享。

三、多维度全方位的教学改革

关于考核学生专业技能的内容方面，应该是以学生毕业后工作岗位所要具备的实际技能为导向，通过理论性的考试考核后，应该不断推陈出新用新的考核方法才能体现出学生的综合能力和人文素养。比如通过场景虚拟的方法，由考核教师充当面试官，以面试的形式进行基础的理论知识考核，以此掌握学生对于理论知识的整体把握以及应用概念，还有助于提高学生具体的分析解决问题的能力。

为了让学生毕业后更好的融入实际工作岗位环境中，更能熟练工作需求，可以安排相对应的教学方法，在空余时间组织学生到相关单位进行问卷调查。同时邀请已经在岗位中的毕业生返校为在校学生做论坛，谈论工作岗位过程中对自身能力以及素养的要求和工作感想。以此激发在校学生的学习兴趣，锻炼相关能力，弥补自身不足，为日后到实际岗位中做好充分准备。

日常教学中，应该建立理论教学与实践教学相结合的新型教学体系，并且实践教学比例要重于理论教学，树立培养应用能力复合型人才为理念，加强学生的岗位实际技能训练和综合能力的提升，实践教学过程中全方位多维度共同参与来开展。

四、结语

着重培养学生医学检验专业技术的实际应用能力，强化学生职业能力和分析解决实际问题的能力，通过教学团队的教学改革让学生的综合素质和人文素养得到全面提升，锻炼了学生的创新能力同时也有助于教学团队建设，全面提高教学质量。社会医疗事业的不断发展，仍然要求我们需要不断的探索与实践以求不断适应和跟上时代的脚步。

［1］付玉荣，伊正君，杨斌斌，等.以应用能力培养为导向的医学检验技术教学团队的教学改革［J］.中华医学教育探索杂志，2016，15（2）：176～179.

［2］凌伯勋，周希瑜，李庆华，兰栋.高职医学检验技术专业教学改革初探［J］.岳阳职业技术学院学报，2007，06（03）：32～33，63.

宝鸡职业技术学院）