浅谈如何增强小学足球教学的趣味性

董宗雪

浅谈如何增强小学足球教学的趣味性

董宗雪

现阶段，足球教学在我国小学教育中发展的非常突出，不仅提高了学生的身体素质，还培养了学生团队合作的精神，对于提高学生的肢体协调性，也有非常积极的作用。新课改以后，对于小学教育提出了新的要求，足球教学也面临着新的挑战。那么在全新的教学背景下，我们该如何提高小学足球教学的效率呢，笔者认为增加足球教学的趣味性是非常有必要的。

小学 足球教学 趣味性

新课改以后，对各科目的教学都提出了新的要求，体育教学亦然。体育教学的目的，不再只是提高学生的身体素质，更重要的是，教师通过创新教学方法，挖掘学生的潜能，培养学生具有坚强不屈、吃苦耐劳的品质。而足球教学，作为体育教学中，比较流行的教学项目，既可以达到提高学生身体素质的目的，也可以培养学生团结向上的精神，挖掘学生的潜能，对于提高学生的心理素质也有积极的作用。这就需要，小学的体育教师，要切实的从学生的根本出发，以学生的兴趣为基础，创新足球教学的形式，促进小学生的发展。

一、创设趣味性的教学环境，增加学生的足球兴趣

足球教学与语文、数学等科目的教学有很大的不同，其比较注重对学生进行技能方面的教授，学生的运动量比较大，如果不创新教学方法，常此发展下去，很容易降低学生学习足球的兴趣。因此，教师在教学中，要根据小学生的个性特点，给学生创设具有趣味性的足球教学环境，激发学生学习足球的兴趣。教师可利用多媒体辅助教学工作，进行技术知识方面的教学，增加课堂学习的氛围。例如：在实际的教学中，笔者发现，很多学生对于足球技能知识方面的学习，并不感兴趣，但是却喜欢一些比较出名的足球运动员，根据学生这一特点，教师在教学中，就可为学生创设有趣的教学环境，如马拉多纳，被人称为 “上帝之手”是很多小学生都喜欢的足球明星，就可利用多媒体技术给学生下载马拉多纳比赛的视频，学生个个都兴趣高涨，在学生看的激动的时候，我及时的发问：马拉多纳那个传球帅不帅，学生们大声的回答，帅，于是我接着问，那你们想不想学，学生的回答是肯定的，很自然就将学生引入到学习中。此外，教师可带领学生，根据学校的实际环境，建设一个小型的足球场地，和学生共同进行布置，可张贴足球明显的图片，也可张贴自己的照片，通过建设这种足球文化，对学生进行熏陶，激发其喜欢足球的热情。

二、坚持“以学为本”的原则，创设趣味性的教学活动

新课改中已经明确的指出：教师在教学中，要突出学生的主体地位，要明确一切的教学活动都是为了服务学生而产生的。因此，小学的体育教师，要想更好的落实足球教学，就要坚持“以学为本”的原则，在教学中突出学生的主体地位，切实的从学生的实际出发，考虑学生的个性需求，创设具有趣味性的教学活动，进而激发学生的学习兴趣。“争强好胜”是小学生具有的明显特征，教师在教学中，可利用学生这一特点，设计教学活动［1］。如，在讲解完 “如何进球是有效的”相关知识后，可将将学生合理的分成小组，展开足球竞赛，老师当做评委，哪个小组进球的动作最标准，传球较准，有效球最多，就获胜，获胜的小组就会获得丰厚的奖励。学生一听顿时就来了兴趣，积极的进行练习，想赢得比赛的胜利。如果一些学校，没有合适的场地来开展足球比赛，教师可以利用多媒体，给学生播放足球比赛的视频，让后将学生分成小组讨论，哪些进球是有效的，哪些是越位球，并说出自己的理由，这样的教学形式也同样会引起学生的学习兴趣，积极的投入到学习中去。这种“以学为本”的教学原则，大大的激发了学生的学习兴趣。

三、利用多元化的趣味性教学方法，提高学生的学习兴趣

在传统的教学模式下，足球教学的形式比较单一，教师在教学中只固定开展一种或几种教学形式，反反复复，没有新鲜感，这样的教学模式不仅与新课改的要求不相符，与小学生的性格特点也不相符合，很容易降低学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师要利用多元化的趣味性教学方法，激发学生的学习兴趣。我们可以从以下几方面入手［2］：

（一）善于利用多媒体技术

在以往的教学模式中，教师在讲述完足球知识或者技能后，为了加深学生的理解，会自己示范动作，学生照样学样，很多时候无法正确的掌握技术要领，再加上，很多时候教师的动作也是不准确的，这不仅会降低教学的有效性，还会减弱学生的学习兴趣。而多媒体技术自身具有动画、视频、音频等效果，教师在教学时，不再需要自己去示范动作，而是通过多媒体给学生演示动作，这种简单易懂的动画示范方式，不仅提高了动作的准确性，还会集中学生的注意力，增加学生的学习兴趣。

（二）具有趣味性的评价

对于小学生来说，很多时候教师一句鼓励的语言，一个欣赏的目光，就能让其高兴很长时间，让其有学习的动力。众多教师都深深的意识到评价的重要性，也积极的对学生进行评价。但是评价的过程，部分教师的评价语言过于平铺直述，千篇一律的评价语言，学生初听时，还会有兴奋感，积极的进行学习，但是每天都听同样的话，也会让学生产生疲劳，进而失去了努力的动力。因此，在教学时，要创新评价的语言，改变以往“千篇一律”的评价方式，多用趣味性的语言，引起学生学习的兴趣。

四、结语

总的来说，小学生正处于发展的黄金时期，正是教育的关键所在，教师在开展足球教学时，要严格的落实新课改的要求，在“以学为本”的基础上，开展趣味教学，激发学生学习的兴趣，进而产生学习的动力，这对于学生未来的发展也是有积极意义的。

［1］潘正开.增强小学足球教学趣味性的策略［J］.学苑教育，2014（14）:232～233.

［2］胡俊玲.增强小学足球教学趣味性的探索［J］.新课程:小学，2014（06）:108～109.

廊坊经济技术开发区第一小学）