“互联网+”视阈下江西省高校TPA创业教育模式研究

周 盈 张金连 徐艳旻

“互联网+”视阈下江西省高校TPA创业教育模式研究

周 盈 张金连 徐艳旻

本文结合“互联网+”的时代背景，构建相契合的高校TPA（团队式、实践式、联盟式）创业教育模式，以促进创业教育良性发展，提升创业成功率。

互联网+ TPA创业教育 创业教育模式

近年来，我国大学毕业生总量不断攀升，大学生就业竞争呈现愈演愈烈之势。同时“大众创业，万众创新”已成为一股不可逆转的热潮。“互联网+”作为一种新经济形态，将“互联网+”与江西省高校创业教育有机融合，探索与此平台相适宜的高校创业教育模式，将有助于大学生汲取创业知识，推进大学生创业教育发展。

一、文献综述

创业教育内容广泛，包括创业教育理念、创业教育师资、课程体系等诸方面。近年来，一些学者尝试跨学科探讨创业教育，从更高角度摸索创业教育模式。如基于“互联网+”时代背景，陈爱雪（2017）［1］构建了立体式模式、“理论+实践+实战”三位一体模式、“泛在学习”模式等模式相结合的新型创业教育模式，王淑娉（2017）［2］探索了“问题、实践、市场”为导向的创业教育改革模式并付诸实践。

当然，也有基于“三螺旋”、校企合作、隐性知识等视角研究新型创业教育模式。但是总体而言，现有研究创业教育模式研究成果中，理论研究多而实证研究少，多聚合于个体创业，忽略了团队创业的实践潮流，且总体而言，跨学科研究仍相对较少。

因此本文以“互联网+”计划为契机，拟构建相契合的高校TpА（团队式、实践式、联盟式）创业教育模式，从而将“互联网+”与我国高校创业教育有机融合，创造出1+1＞2的协同效应。

二、TPA创业教育模式介绍

（一）团队式

扎根于团队创业的现实土壤，以团队为单位，组建跨

学科创业团队，突出团队创业教育特色与优势，在课程设置、创业活动设计等诸方面加以体现。

（二）实践式

对有创业意向的学生提供平台，鼓励其在学习基础管理知识和创业知识的前提下进行创业计划竞赛、校外实践、产业园孵化等第二课堂和第三课堂的实践活动。

（三）联盟式

体现在利用互联网平台，江西省高校之间组建创新创业教育联盟，同时高校与其他科研机构、政府、创业企业、风险投资方组建互利共赢联盟，达到资源共享，优势互补，获取来自各方面，特别是各高校教育管理层的广泛支持、结成创业教师协作团队、对教师进行指导策略和信息技术操作技能的培训。

三、TCA创业教育模式的实施

（一）组建跨学科创业班级

在大一下学期初利用互联网宣传，进行全校范围内的大学生创业情况调查，将创业意向相对较强的学生凝聚在一起，组建跨学科创业班级，为创业教育和创业团队组建夯实基础。

（二）构建“3+5+2”的三大课堂体系

第一课堂：包括专业教育（含《创办新企业》、《创新与创业管理》、《小企业创办》、《创业风险投资》、《创业流程》等系列创业课程）、通识教育（经管类基础课程和专业课程，如《管理学》、《市场营销学》、《客户关系管理》等）和跨学科课程（经管类与理工科、法律类课程的综合）。

第二课堂：专业学科竞赛、创业计划竞赛、创业孵化系列讲座、创业论坛、创业联谊会等系列创业相关活动。

第三课堂：校外实践基地和产业园孵化基地

其中，专业教育和创业计划竞赛、创业孵化系列讲座、创业论坛、创业联谊会等系列创业相关活动以及产业园孵化基地属于专业型专业教育，通识教育、跨学科课程、专业学科竞赛、校外实践基地属于普及型创业教育。

第一课堂部分，可加强MOOC、微课等教学资源的开发，改变学生学习方式，充分利用互联网资源进行无时无刻的移动学习。同时第二、第三课堂很大程度上需要契合互联网，利用互联网搜集、分析信息，以互联网为载体进行运作，提升学生的创业实践能力。

（三）构建创新创业教育联盟和互利共赢联盟

首先，江西省高校之间可共同组建创新创业教育联盟，联盟内部成员在创业教育平台、创业师资力量、学生创业团队、创业网络、投资机构、服务机构各方面实现资源共享。其次，各高校与当地政府、创业企业、风险投资方形成创业教育互利共赢机制，从中汲取创业机会、网络资源、硬件设施等优势创业资源，为学生创业成功赢得筹码。

［1］陈爱雪.“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式探究［J］.黑龙江高教研究，2017（4）:142～144.

［2］王淑娉.基于“问题、实践、市场”导向的创业教育模式探索——以浙江师范大学为例［J］.浙江师范大学学报（社会科学版），2017（1）:110～116.

江西科技学院财经学院）

本文系南昌市科技局《“互联网+”视阈下江西省高校TPA创业教育模式研究》的阶段成果（项目编号：2016-RKXYJ-001）；2016年中国高等教育学会公共关系教育专业委员会课题《基于立体式“全天候”高覆盖教育平台的网上创业教学模式研究》的阶段成果（项目编号：GZ2016023）。

周盈（1983-），女，江西南昌人，硕士，讲师，研究方向：市场营销、创业管理；张金连（1987-），女，江西抚州人，硕士，讲师，研究方向：市场营销；徐艳旻（1981-），女，讲师，研究方向：企业会计。