寻找人性的光辉

王宇飞

(江安县职业技术学校 四川 宜宾 644000)

寻找人性的光辉

王宇飞

(江安县职业技术学校 四川 宜宾 644000)

1 课程基础情况

1.1 课程性质与地位。语文是中职教育的一门文化基础必修课。是培养其人文情怀的重要课程，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习与发展具有重要作用。

1.2 课程内容架构。从学科知识模块看，中职语文分为基础模块(上、下册)、职业模块、拓展模块三大模块。其中基础模块侧重培养学生基本科学文化素养。《中职语文教学大纲》也要求语文教学要注重阅读中的情感体验，《好雪片片》选自基础模块(上)第一单元第二篇课文，本文情感性比较强，是比较适合情感体验的教学内容。

1.3 课程知识序列。本单元中《我的母亲》和《卖白菜》展示的是浓浓的母爱，《好雪片片》和《狂欢节的最后一天》展示了来自社会群体带来的温暖，闪耀着人性的光辉，表现了更广博的大爱。通过前文的学习，只要适当地加以引导，学生可以教容易的把握文章的情感脉络，同时对后文的学习与理解奠定基础。

2 教学设计

2.1 教学目标

目标1： 整体感知课文 ；把握流浪老人的形象，认识素描式的人物描写方式。

目标2： 培养学生自主学习能力、语言表达能力；在阅读体验中，思考生活的能力。

目标3： 引导学生学会体察他人的善意，也学会善意地对待他人，为别人送去一片温暖 。

2.2 学情分析。本节课授课班级为我校学前教育专业1年级1班，本班学生文化基础较为扎实，思维活跃，动手能力强；但缺少成功的体验、缺少他人的认可和关怀，思想往往偏激，对人性美好常持否定态度；然而本专业的就业方向面向幼儿教育，要求学生要有爱心童心、具备较好的口语表达能力以及良好的个性品质，对学生综合素质以及个人审美情趣有较高要求。因此，本文的学习是非常必要的

2.3 教学重难点

·教学重点：发现文中人物的人性美，体会人间温情

·教学难点：帮助学生学会体察他人的善意，发现身边的美，学会善意的对待他人。

2.4 教学策略

ⅰ、教学设计理念。基于“以学生为中心、以能力为本位、以行业需求为导向”的教学理念，着眼于提高学生的综合素质，着力培养学生良好的个性和情感，提高学生语文学习能力，使工具性与人文性相统一。

ⅱ、设计亮点

·辩论式入题教学模式。本节课采用课前准备、课内辩论的“辩论式”教学模式，学生逐渐成为学习的主角，让学习更灵活、更生动、让课堂更高效。

·任务驱动教学模式。任务设计层次分明，有简单到复杂，学生完成相对应的学习任务，个性化的教学，让学习更有效。

·信息化教学模式。本节课利用了网络社交平台、网络资源平台、学校学生管理平台等丰富的信息化资源，使学生成为知识的主动建构者，更有效地突破教学重难点。

ⅲ、教法学法

教法：任务驱动法、多媒体辅助教学法

学法：自主学习法、信息化检索法、文本细读法、讨论探究法

3 课题教学实践

3.1 课前准备

3.1.1 教师活动：1.课前通过微信群发布新闻视频，布置辩论题目：扶与不扶；确定正反方辩手，双方搜集资料，为辩论作准备。2.阅读课文，完成任务表格。3.学生完成任务并将其完成情况反馈至微信群。

3.1.2 学生活动：领取任务，观看视频，搜集辩论资料、完成课前学习任务表格

3.1.3 教学媒体资源：手机、网络社交平台、学校网络学习平台

3.1.4 设计意图：增强课堂教学互动，实现个性化学习、增强学习兴趣

3.2 课内探究

3.2.1 导入：辩论赛(5分钟)： 同学们，在课前我们已经通过视频观看了有关老人摔倒，扶还是不扶的新闻，现在我们就根据课前搜集的资料，针对辩题：“老人摔倒，扶与不扶”进行辩论。出示课题《好雪片片》。1、通过辩论，激发学生兴趣，引发学生对人性的思考。2、课堂气氛更加活跃，学生参与课堂的积极性更高。

3.2.2 检查预习，初识人性美：本期文章：好雪片片。通过课前任务我们对本文有了整体感知并对流浪老人形象比较熟悉请同学们一起来完成课前人物表格。

将学生置于主体地位，引导学生整体感知课文，锻炼学生的自学与概括能力，完成知识目标。

3.2.3 研读赏析，发现人性美：PPT出示任务一：“我”对老人除了同情以外还有什么感情？

请大家分组合作讨论，并勾画出关键语句。

学生跳读课文，分组合作，勾画关键语句，感知“我”的心灵世界。学生朗读句子，再次体验作者情感。

1、通过文本的细读，锻炼学生信息筛选与归纳能力。2、通过朗诵体验，自主感受作者情感。

3.3 课后实践

请学生课后在网络学习平台学习微课《<好雪片片>之素描式的人物描写方法》并完成微课中的作业。

3.4 课后评价：从态度、知识、能力几个方面采取自评、互评和师评相结合的多元化评价方式进行考核评价，这样做有利于学生正确认识自己，客观评价自己，找到自身不足，明确努力方向。

3.5 板书设计

3.6 教学反思

* 创新与特色：将语文课与生活融合，以辩论活动的方式入题，让学生自由、轻松主动的探究。思考，使课堂气氛活跃，发挥了学生主体作用，做到学思结合，学生增广了知识面，提高了表达能力，同时有助于师生交流，变单向式教学为双向式互动。并通过任务驱动教学，合作探究，朗读体验，从而达到了理想的教学效果。

* 不足：辩论赛学生参与度不高。

人物描写方法讲解不够。

* 改进：考虑到学生辩论积极性很高，而课堂时间有限，利用星期天晚上班团活动，将全班分为四个小组，全员参与，针对街上真假乞丐现象，以“施与不施”为辩题，组织两场辩论赛。

在后文的学习中加强对人物描写方法的讲解。

王宇飞，女，汉，四川江安人，四川省江安县职业技术学校，大学本科，中学二级。

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1672-5832(2017)11-0064-01