中专音乐教育中创新人才的培养

肖 鸣

中专音乐教育中创新人才的培养

肖 鸣

创新人才的培养是为我国经济体制改革和社会发展的需求服务的。对于中职院校的音乐课程来说，一直以来注重学生专业技能的提升，为国家的发展培养了大量的人才，但是在创新人才的培养方面依然存在一些亟待解决的问题。本文针对中专音乐教育中创新人才的培养展开研究，以期培养更优质的音乐创新人才。

中专 音乐教育 创新人才 培养措施

我国经济体制改革和社会发展需要大量的创新人才。而创新人才的培养则需要教育理念作出相应的改变和革新。目前，我国的中职院校也在不断地尝试教育教学改革，尤其是对于传统的音乐课程来说，一直以来注重学生专业技能的提升，为国家的发展培养了大量的人才，但是在创新人才的培养方面依然存在一些亟待解决的问题。

一、中专音乐教育中存在的主要问题

目前，中职院校音乐课程的教育理念、教育模式已经进行了较大程度地改革、完善，但是需要注意的是改革中仍然存在一定的难度，探讨如何更好地培养创新型人才依然是主要议题。在研究中，我们发现中专音乐教学中存在的问题有以下几个方面：

（一）教学理念陈旧，教学方式较为落后

虽然大多数的中职院校注重更新教学理念，完善教学方式，但是还有部分学校，在教学中仍然在沿用原有的传统教学理念和教学方式。在授课中以教师讲授为主，通过教师填鸭式地传授知识，让学生被动接收，识记音乐知识，通过重复练习音乐技能，来达到提高的目的。这种方式的优点是学生可以在较短的时间内接收授课内容，完成知识传授，迅速达到专业技能提高。但是这种方式中学生完全处于被动接收地位，学生不需要去主动思考，只需要跟着教师的思路去学习就可以了，这是非常不利于学生创新思维的发挥了，更不用提创新能力地培养了。

（二）教学内容需要更新

目前，中职院校的音乐课程有固定的教材，有统一的教学大纲和教学计划，这种完全固化的教学模式，在所有的学校按部就班地进行。教师严格按照教材开展教学，按照教学大纲的要求设计教学进度。但是，这些难免与迅速发展的现实存在差距，而且教师所面对的学生也是不断更新、个性各异的。教学内容的固化与学生的个性发展不匹配，必然对学生产生不了足够的吸引力，学生的学习积极性不高，自然没有创新的热情。

（三）师资力量缺乏，教师专业素质需要提高

中职教育近些年得到国家的重视，得到飞速的发展。但是，一直以来在人们的传统观念里中职教师的地位、待遇都是远远不如高中教师的，这就导致大量的优秀教师不愿意从事中职教育事业，中职教师比较缺乏。师资力量的不足，导致教师的教学课时负担较为繁重，无力进行教学方式的革新。另一方面，中职教师工资确实相对较低，社会认可度也不够高，让许多教师产生一定的消极情绪，不愿意主动去更新教学方式。教师作为人才培养的主力，根本，如果自身得不到提高，创新人才的培养就无从谈起。

二、音乐教育中创新人才培养的方法

（一）更新教育理念

陈旧的教育理念是创新人才培养的最大阻力，只有从教育观念上开始改变才能从根本上提高创新人才培养的能力。根据我们目前的情况，在中职院校中音乐课程受到重视的程度还不够，即便是在相对专业的学前教育专业音乐课程也没有被足够重视。因此，课程需要的硬件设备基本上都没有足够的投入，优秀师资也非常缺乏。这就需要尽快地转变观念，积极接受新的教育理念，重视中职教育中的音乐课程，增加音乐课程的师资力量投入和硬件设备的投入。另外，在教学过程中转变传统的教学理念，将教师主体转变为学生主体，发挥学生的主观能动性和创造型，培养创新思维。

（二）更新教学内容

传统教学严格按照教材和教学大纲开展教学，让音乐教学脱离生活实际，脱离学生实际，缺乏时代感，缺乏创新性。因此，需要不断更新教学内容，教师在教学过程中根据课程安排结合社会发展实际，安排教学内容。教师也需要不断更新知识，让自身知识储备紧跟时代，满足学生的不同需求。另外，结合发展迅速的网络，让学生能够发挥主观能动性，不断更新知识，在课堂上与教师产生共鸣，用新鲜的声音，新鲜的方式，调动学生的学习积极性和学习热情，这样才能让学生爱上学习音乐，由热爱产生创新的动力。

（三）提高教师的专业素质

教师在创新人才的培养中扮演着至关重要的角色，教师的教学方法，课堂驾驭能力，授课能力，创新思维能力都将对学生的各个方面产生重要的影响。因此，我们要着力去提高教师的专业素质。一方面，学校可以通过提高教师的工资待遇来增加教师岗位的吸引力，吸引优秀教师从事中专音乐教育，并且激励老教师不断更新教学理念，改善教学方式，提升整体教师水平。另一方面学校要加大教师培训支出，为教师能力的提升做好充足的准备，加强人才培养，尤其是音乐专业人才的培养。

三、结语

中专音乐教育亟需创新人才的培养，在音乐教学中需要不断更新教学观念、转变教学方式，教学内容与时俱进，并提高音乐教师的整体素质，提高音乐创新人才培养的能力和教学水平。

[1]杨利锋．关于中专音乐教育中创新人才培养模式分析[J]．音乐大观,2013(13)．

[2]李吉提．论专业音乐教育的几个问题[J]．南京艺术学院学报(音乐与表演版),1991(04)．

（作者单位：河南省财经学校）

肖鸣（1979-），女，汉族，河南郑州人，硕士，讲师，现为河南省财经学校教师，研究方向：音乐教育。