国学渗透探析

◎颜存科

国学渗透探析

◎颜存科

国学是中华民族优秀的、传统文化的核心价值，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结。近年来“国学风”几乎席卷了教育的各个领域，国学经典逐渐成为教师教学内容的重要素材。中职教育是我国素质教育的重要组成部门，语文教学是职业教育中提高学生综合素质的主要学科，而在“国学热”的背景下，越来越多的中职院校也开始了在教学实践中渗透国学的尝试。

一、在中职语文教学中渗透国学的意义

对于中职语文教学来讲，渗透国学的意义主要体现在以下几个方面：1.有利于重塑中职生的道德品格，目前我国社会对于中职教育的认可度比较低，同时拜金主义、功利主义等不良思潮在中职校园中的肆虐，导致许多学生在思想道德修养和人格培养方面出现了巨大的偏差，而国学经典中关于提升个人修养方面的内容丰富且厚重，如《三字经》《弟子规》就为个体的道德素养提出了具体的规范和标准，而学生在诵读中能感受到精神力量，并逐渐纠正行为上的缺陷，思想上的误区，以树立正确的价值观和人生观；2.有利于提高学生的审美情趣，中职院校生源的综合素质普遍较差这是不可回避的问题，而这些“学困生”在长期的挫折教育中缺乏对是非、对错、美丑的正确思考，并存在一定的审美误区，教师一方面可以利用优美的文字描述为学生构建积极向上的教学情境，另一方面还能够通过“囊萤映雪”“曾子避席”等经典故事，了解中华传统美德，从而提高审美能力；3.有利于提高学生的文学素养，传统文学是构成学生语文素养的重要内容，而教师通过对国学经典的渗透，可以让学生从传统文学作品中汲取文化精髓，并在诵读、记忆中提高文学修养；4.有利于促进传统文化的传承与发展，在文化快餐时代，传统文化似乎与市场经济发展格格不入，而这也导致了现代人对传统文化的忽视，在语文教学中渗透传统文化，能够让更多人，尤其是青年学生体会传统文化的魅力，并在学习中担负起传承、发扬传统文化的重任。

二、在中职语文教学中渗透国学的有效策略

（一）结合专业教学，提高国学渗透的效果

中职教育的宗旨是为社会提供专业的技能型人才，语文课程虽然是培养学生综合素质的主要学科，但是教师在教学实践中不仅要体现学科的教育目标，更要迎合职业教育需求，为学生制定差异化的学习内容。国学在语文课堂的渗透也应该体现这一特点，即根据学生专业的差异性，为学生选择不同的国学经典，如在会计专业教学中，应该积极为学生渗透“诚者自然，信是用力，诚是理，信是心，诚是天道，信是人道”等内容，以强化学生的职业道德教育。

（二）以学生为主体，对国学进行新的解读

在新课程改革的背景下，以学生为主体是教学开展的前提。在中职语文教学中，教师要想实现对国学经典的有效渗透就应该坚持这一理念，为中职生提供符合其认知特点的国学内容。中职生的国学素养普遍较低，且在市场经济的熏陶中，对国学经典的理解陷入了误区，并失去了了解、学习国学的积极性，因此，语文教师在解读国学内容的过程中，一方面要从学生的理解能力出发，尽量利用浅显易懂的道理引学生入门，另一方面还应该根据时代变化对国学内容做出与时俱进的注解，以提高学生的接受程度。

（三）提高教师个人素养，为学生树立榜样

“言传身教”是最有效的教育教学方法。在中职语文教学中，教师的专业水平和人格修养会对学生产生最直接的影响，因此，教师在进行国学渗透的过程中，应该认识到自身的教育价值，一方面积极学习国学经典，并从全新的角度为学生做出国学解读，以优化课堂教学；另一方面还应该用国学经典指导言行举止，为学生树立正确的榜样，让学生在教师的人格魅力中接受国学熏陶。

（四）做好课外延伸，开展教学实践活动

国学在中职语文教学中的渗透并不仅存在于课堂上的诵读与讲解中，更存在于丰富的课堂教学实践活动中。单纯的诵读、记忆只会让学生感到枯燥并产生抵触心理，教师应该根据国学内容为学生设计丰富有趣的实践活动，如组织学生开展辩论会、成语大会、成语接力赛、读书会等，这样学生不仅能够在实践中体会国学的魅力，也能够在思想交流中强化学习国学的兴趣。

三、结语

总之，在语文教学中渗透国学经典教育有利于培养学生的社会责任感、创新精神、人文修养和崇高的价值取向，从职业教育角度讲，则便于学生将传统文化内化于心，外化于行，成长为符合时代要求的复合型人才。

作者单位：广东省陆丰市职业技术学校 516500

颜存科（1979-），男，汉族，广东陆丰人，陆丰市职业技术学校，中学语文一级教师，研究方向：汉语言文学，国学与语文教学。