高职思想政治课实践教学助力社会主义核心价值观入脑入心的几点思考

徐剑+涂曼妮

习近平总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上，强调指出：“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权。”我国社会主义核心價值观体现了中华民族最深层次的力量。在高等职业院校思政课教学中，社会主义核心价值观“进教材”和“进课堂”成果显著，但如何真正解决社会主义核心价值观“入脑入心”问题，是目前高职院校思政教育工作者的一个难题。

2017年中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出，高校要运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育，要强化社会实践育人，提高实践教学比重，组织师生参加社会实践活动。基于以上精神，在思政课教学中既应重视理论教学的实施，也应重视对学生实践能力的培养。高职院校思政课实践教学的特点在于鼓励学生参与，通过实践教学环节把思想政治理论课知识点应用于实践之中，在大学生社会主义核心价值观入脑入心教育活动中起到特殊的作用。结合笔者长期从事思政课教学的实践经验，认为高职院校思政课实践教学助力社会主义核心价值观入脑入心应从以下几个方面入手。

一、思政课实践教学助力社会主义核心价值观入脑入心的必要性

1.高职思政课改革发展要求所决定

高职教育普遍与当地社会经济发展联系，为之培养德才兼备的技术技能型人才。与专业课相比，高职思政课教学大多局限于课堂和教材教学，与当地经济社会发展联系不紧密，地方特色明显不如专业课。因此，高职思政课实践教学，应该立足于地方区域特点，立足于培养学生良好的职业素养，开发符合高职学生良好职业素养的实践内容。社会主义核心价值观也应与地方特色紧密联系，从而提高社会主义核心价值观入脑入心效果，这也是高职思政课改革发展要求所决定的。

2.社会主义核心价值观入脑入心的需要

2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上讲话指出：“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下工夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”习总书记着重强调了实践活动对于社会主义核心价值观入脑入心的独特作用。在大学生接受社会主义核心价值观的教育活动中，核心价值观的内涵不仅要落实到课堂教学环节之中，还要体现在思政课实践教学活动之中，紧密结合核心价值观的内涵，思政课教师指导和组织学生参加公益活动、社会服务等形式多样的活动，在多种多样的实践活动中强化大学生对社会主义核心价值观的体验情感。

3.高职学生学情所决定

近几年，我国高职院校招生人数迅速增加，教育普及面和惠及的学生人数不断扩大。但同时，学生入校的分数线也不断下降，不习惯学习理论文化知识的学生也成为高职思政课教学的难点。因此，新的学情要求思政课教师在教学过程中，必须了解学生、关心学生和适应学生。基于高职学生不善于动脑筋、被动接受知识，但实践动手能力强的特点，以社会主义核心价值观为依托，以贴近地方、贴近学生为出发点，以多种实践形式为手段，对实践项目进行组织和设计，推行情感体验为主，以实践为导向的高职思政课实践教学改革和创新。

二、思政课实践教学助力社会主义核心价值观入脑入心的方法

1.社会主义核心价值观教学内容体系建设

社会主义核心价值观实践教学内容要涵盖核心价值观所有内涵。因此，要坚持实践教学内容与大学生思政课理论教学内容相结合，实践教学内容与校园和地方特色建设相结合。理论课程实践教学是指任课教师针对社会主义核心价值观，在课堂授课期间，根据教材内容，采取一定形式，指导学生参与，从而达到教学目的的一种教学活动。为此，从内容上可从高职大一学生必修的《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》三门课程入手。结合高职院校大一上学期的《思想道德修养与法律基础》课的教学内容，重点进行以“爱国、敬业、诚信、友善、法治”为主要内容的社会主义核心价值观教育教学。结合大一《形势与政策》课的教学内容，精心设计教学专题，阐释“自由、平等、公正”的内涵。结合高职大一下学期的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学内容，让学生了解中国共产党人在各个历史阶段为实现社会主义核心价值观所做出的巨大牺牲，体现出社会主义核心价值观的“富强、民主、文明、和谐”。

2.社会主义核心价值观实践教学形式体系建设

社会主义核心价值观实践教学形式由课内实践教学、课外实践教学、社会实践三方面构成，它们各有侧重、相互补充，共同形成“三位一体”的实践教育体系。课内实践教学是指任课教师在课堂教学期间，采取讨论、辩论、演讲、案例分析等形式，指导学生自己讲、共同受教育的教学形式。课外实践教学是指任课教师根据各门课程特点和理论教学内容，安排并指导学生参加读书活动、公益活动、社团活动、校园文化活动，以及相关竞赛活动等的一种教学形式。社会实践是指依托校外实践教学基地、地方开办的各种教育基地，以及社会大平台，利用暑假时间，采取参观、调研、考察，或者社会服务、科技服务等形式，以训练和加强学生综合运用理论能力的教学形式。

3.提高实践教学活动的高效性，充分了解学生需求

思政课实践教学是一种集价值观培育与知识传授和能力培养为一体的特殊教学类型，要使当代大学生在内心真正认同社会主义核心价值观，不能仅仅依靠单纯地进行理论灌输，还要让大学生在亲身经历、切身体验、感同身受中自觉树立和认同社会主义核心价值观。实践教学的根本目标是增进大学生对中国特色社会主义的理论认同、道路认同、制度认同和文化认同。因此，实践教学的前提就是一定要读懂学生，将教学要求与学生特点结合起来。教学期间教师设计调查问卷，明确学生对社会主义核心价值观教学的想法与要求。根据调查反馈，活化实践教学组织模式，提高教学活动的高效性，根据不同的教育对象和教学安排，采用多种形式的实践教学模式，实现社会主义核心价值观入脑入心的效果不断提升。

三、小结

高职院校思政课实践教学，要以社会主义核心价值观为指导，通过课堂的有效教学引导和实践教学强化学生对社会主义核心价值观认同感，在潜移默化中实现对学生的教育。高职院校也需要根据实际，摸索一条适合自身的社会主义核心价值观的培养方式，引导高职大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定走中国特色社会主义的发展道路。

（作者单位：湖北生物科技职业学院）endprint