《生物化学》试题库的建设

◎郝舒捷 王晓辉 迟乃玉 杨兰芬 胡赛红 王沥莹 李欣璇 李强 吴海歌

《生物化学》试题库的建设

◎郝舒捷 王晓辉 迟乃玉 杨兰芬 胡赛红 王沥莹 李欣璇 李强 吴海歌

为了能够合理、公正的考核教师的教学水平和学生的学习效果，很多学校都进行了教考分离的改革与尝试，其中建立试题库是实现教考分离的有效方法之一。本文主要介绍了适用于生物学相关专业的《生物化学试题库》的建设，以期在试题库的基础上建立一个基于校园网络的课程学习系统。

生物化学是高等院校生物学相关专业的基础核心课程，是现代生命科学中发展最快的一门前沿课程，也是生物学各专业学生学习后期专业课程的基础。生物化学这门课程内容涉及面广而深，在对学生进行考核的时候，很难做到面面俱到，无法合理公证的考核教师的教学水平和学生的学习效果；而且人工出题会受到教师主观因素的影响；试卷的难度、覆盖面和科学性难以把握。针对上述实际问题，很多学校都进行了教考分离的改革与尝试，纷纷建立试题库使考核达到高效化、科学化和规范化。因此，建设适用于我校生命科学与技术学院生物技术和生物工程专业的生物化学试题库势在必行；在建设试题库的基础上，可以建立一个基于校园网的课程学习系统，为学生学习生物化学提供丰富的习题资源库和学习平台。

试题库建设的基本原则

试题库建设中的关键问题是保证试题库的科学性和实用性。为保证试题内容科学，格式标准，表述准确，各章节试题分布合理，难易程度适中，教研室任课教师分工合作，深入研究讨论教学大纲，包括授课学时数、章节、重点与难点、目的与要求，多次研讨。以此保证试题合理分区，覆盖面可靠。并在试题库建设末期进行不同层次试题测试，以确保试题库的科学性和实用性。

试题库使用原理

编写与录入：本试题库采用CESC教师端试题库软件对题目进行编写与录入，并按照系统规则对文档格式、文档命名、题目编码进行统一调整。

组卷规则：组卷整体分手动组卷与自动组卷两大类，手动组卷可以满足教师对特定章节特定题型特定难度的试题组卷要求。手动组卷中，教师可以对具体的试题进行勾选，系统会实时统计用户所选试题量，总分值等信息。自动组卷有A、B、C、D四种选择，分别有不同的侧重点。如：以分数为基准组卷、以题型为基准组卷等（见表1）。

试题库出题资源及整理规则

出题资源：目前《生物化学》试题库已完成了 5000余条试题编录量，其题目出自任课教师自编、各大重点院校、研究单位历年生物化学考研试题等。内容涵盖《生物化学（第三版）》（高等教育出版社出版王镜岩主编）所有章节。参考答案与题目一一对应。

表1 试卷指标统计数据

整理规则：本试题库题型包括选择题、判断题、汉英互译、名词解释、填空题、简答题、问答题、论述题8种题型。并根据题型及难易程度合理的对全部题目进行了赋分。试题难度包括“难、易”2 个层次，并且对每一题目进行了题目来源的标注。其整理流程如下图。

为使试题库可以真实地反映教师教学水平及学生掌握程度，故从以下三方面对本试题库的科学性及实用性进行评估。第一，试题质量。通过学生及教师对题目及参考答案的审核来保证试题的高质量、试题答案的标准度。第二，可操作性。通过试题库组卷，对学生进行测试，分析测试结果是否在一定误差内符合正态分布。同时，以此测试试题库组卷对减轻教师工作量的帮助。第三，学生感受。本项目宗旨是服务学生，故对被测学生调查，并在调查结果的基础上对试题库进行合理调整。

通过评估结果发现，该试题库操作简便，题型丰富，试题质量高，亦可根据教学大纲的调整随时录入与删减。组卷方式多样灵活，可根据不同需求进行快速组卷。可轻松实现教考分离。

问题与评价

测试阶段组卷时，发先有题目、知识点雷同情况，故对试题库中试题进行了部分调整，并借用智能化雷同试题检测功能，保证了组卷质量，节约了人力资源。该题库提高了学生学习的效率和质量，实现真正的教考分离。试题合理的分区，可靠的覆盖面，及组卷的高效准确性使考核达到高效化、科学化和规范化，从而全面提高生物化学的教学质量，为学生后续课程学习、专业素养的养成、今后的发展奠定基础。

（作者单位：大连大学生命科学与技术学院）