探究提升中职语文教学有效性的策略

摘 要：当前的教育教学发展思路下，不断地基于教学实践，探究提升教学有效性的策略，有着很强的必要性。教学有效性提升主要的目的就是促进教学在高质量高效率的状态下开展，实现对于教学发展的促进。中职语文作为基础性课程，提升其教学质量水平，不仅仅能够促进学生知识素养的提升，还能够有效提升学生的专业水平。本文基于教学实践，分析中职语文教学有效性的提升策略，主要从自主学习模式开展，高效课堂构建，反馈性教学机制实施的层面进行探究，为今后中职语文教学的发展做出相应的依据。

关键词：中职语文；有效性；策略；教学

引言：

中职语文教学作为基础课程，是中职课程教学体系重要的组成部分，不断地基于教学进行思考，将新理念，新方法，新策略进行引入，是一种促进教学发展，教学改革的有效模式。随着社会的发展，对于人才能力的要求越来越高，越来越丰富，这就对于教育教学提出了更高的要求[1] 。因此不断地拓展教学，丰富教学开展十分关键。但是有限的教学时间与丰富教学内容形成了矛盾，因此只有提升教学有效性，使得教学在高效率的状态下开展，且具有高的质量水平，积极意义不言而喻。总的来说，探究中职语文教学有效性的提升，必要性体现十分显著。

一、自主学习模式开展

传统教育理念下，我们忽视了学生在教学中的主体地位，因此导致了教学开展的低效。在中职语文教学中，为了促进教学有效性提升，从学生的角度出发，构建自主学习模式，使得学生在自主学习模式下学习，能够促进学生有效地利用时间，部分教学内容在课下完成，实现课内课外良好地补充，对于教学有效性的提升是关键的。首先，中职语文教学中，应当开展大量的自主学习作业，这些作业应当作为课程教学的一部分，学生在自主学習的基础上参与学习。例如，在一篇课文的学习中，部分句段的分析，课文背景的分析等，均可以使学生在课下开展自主学习。这种自主学习，关键在于促进学生参与，不断地在课程教学中进行融入型考察[2]。其次，自主学习开展，还应当丰富学习资源，例如，老师应当以促进学生学习能力作为目的，制作相应的讲义，或者将网络，微课等引入教学，促进学生开展自主学习。自主学习模式开展，其一，使得部分教学内容在课下开展，减轻了课堂教学的压力，从而促进了教学有效性的提升。其二，自主学习模式开展，有效地促进学生学习能力，思维能力的提升，通过能力层面的促进，使得学生在学习的过程中更加具有较高的效率和质量，也是教学有效性提升的有效思路。因此，基于教学实践，不断地引入自主学习思路，丰富学习模式，应当引起我们的重视。

二 、高效课堂构建

自主学习模式构建，是从外部提升中职语文教学有效性的策略，从课堂教学中进行思考，实现教学有效性的提升，也是一种重要的模式，因此构建高效课堂是一个重要的方式。首先，构建高效课堂首要的层面，就是提升学生的学习兴趣，学生具有了学习兴趣，才能够积极参与教学。例如，在中职语文教学中，基于课文开展情景式教学，如分角色朗读课文，进行艺术活动进行活动开展等，使得学生在兴趣中开展学习。其次，课堂教学中，还应当不断地引导学生，使得学生具有探究与思考的能力。例如，进行引导性教学方法引入，一步步地引导学生思考。再例如，进行丰富教学资源应用，通过教学资源引导学生，也是构建高效课堂的主要路径。此外，构建高效课堂，还应当从作业和练习的层面出发，重点开展练习。例如，促进学生开展写作，阅读等练习，使得学生广泛地进行自主思考与分析。高效课堂的构建，还有一种重要的思路，就是充分发挥合作学习的优势，如建立相应的学习小组，语文兴趣社团等[3]。总的来说，通过课堂教学中系列型策略应用，进行高效课堂构建，式提升中职语文教学有效性的关键措施。

三、反馈性教学机制实施

教学反馈是教学开展的重要组成，主要的目的就是不断地根据学生的反馈进行教学开展优化，促进教学开展思路以及策略更加地适合学生的学习开展，通过优化限制教学开展的引入，实现教学有效性的提升。首先，中职语文教学中，老师要定期地开展反馈型教学活动，使得学生不断地发表对于教学开展的意见与建立。例如，有的学生提出，老师的一种引导方法他们难以跟上老师的思路，那么老师就可以进行优化调节。再例如，学生反映多媒体教学资源应用太少，因此老师就可以进行增加多媒体教学资源应用率，提升学生的学习兴趣。其次，反馈性教学评价开展，应当通过多种形式，除了以开班会面谈的形式外，还可以通过问卷的形式，数据调查的形式，定量化地分析学生的学习情况。例如，对于学生各种语文学习数据进行分析，如学生出勤率，考试情况，各种知识点的掌握情况等，然后具体分析，引入新思路，可以针对性地提出相应的教学优化策略。总的来说，反馈性教学机制实施[1]，主要的目的就是增加老师对于学生的了解，不断地优化限制教学发展的因素，不断地应用发展性教学策略，实现教学有效性的提升。

四、结语：

本文探究提升中职语文教学有效性的策略，主要从上述几个层面开展分析。基于教学实践，从学生发展以及教学改革的角度而言，积极提升教学有效性，促进学生能力素养发展，不论是对于教学发展，还是学生发展，均有着积极而深远的意义。

参考文献：

[1]宿艳平.浅析行动导向教学法在中职语文教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（下旬），2015（5）：98-99.

[2]张世平.浅析探究式方法在中职语文教学中的运用[J].新课程（下），2015（9）：79-79..

[3]陆明粤.浅谈探究性教学在中职语文教学中的应用[J].中国校外教育，2013（20）：99-99.

[4]张黎辉.浅谈探究性教学在中职语文教学中的应用[J].吉林教育，2015（20）.

作者简介：王莉（1987-07）女，回族，河南漯河，本科讲师写作方向：职业学校的语文教育