浅谈大学英语教学在传媒信息时代的发展创新

摘 要：英语作为长期以来世界上运用最广泛的语言，在世界经济文化的交流中起到了不可估量的作用。传媒技术近年来发展飞速，且大学生作为社会建设的准人才，掌握英语是必须具备的一项技能，因此本文从传媒信息时代下教学的现状出发，研究了大学英语与传媒技术的结合。

关键词：大学；英语教学；信息时代；创新

一、传媒信息背景下的教学特点

（一）教学条件较差

即使国家对教学越来越关注，长期以来在教学上花费了非常多的资金来促进学校的建设。然而因为我国各区域的经济水平发展不均衡，东南部地区的教学条件相对于中西部较为优越，对于中西部的众多学校而言，都未能紧跟传媒信息时代发展的脚步，基本上也不会采取传媒信息技术来展开教学，从而给教学改革带来了非常大的困难。

（二）师资队伍素质较低

在传媒信息发展的背景下，教学中使用了一系列的新型技术。这部分技术的使用既可以调动学生学习的热情，还可以缩减教学的成本，强化教学水平。传媒信息技术的应用，也要求教师具备扎实熟练的网络知识和多媒体教学设备的操作技能。为更好地服务于教学，教师必须具备探索精神和创新精神，结合全新的教学技术对传统的教学模式和教学方法进行改革和创新。但在当前的大学英语教师队伍当中，年龄结构逐渐老化，不少教师思想相对保守，固守传统的教学思想，缺乏开拓创新精神和学习掌握新技术的动力。这就对传媒信息时代背景下大学英捂教学的发展和创新带来了不利的影响。

二、我国大学英语教学的普遍现状

（一）大学英语教学的特点

1、经济条件良好。在我国实行改革开放政策以来，放宽在经济等层面的要求，对资本、设备与原材料等的要求也在进一步的降低，但是在这些要素流通的同时，语言沟通发挥出了较大的作用，若交易双方彼此间未能畅通的沟通，则无法形成紧密的合作伙伴关系。鉴于此，我国进一步增大了对英语沟通人才教学的力度，从而促进了大学英语教学的有效发展。在改革开放政策进一步贯彻和落实的背景下，国家给大学英语教学创造了一系列良好的经济条件，从而促进了大学英语教学的发展和完善。另外，在我国社会与经济得到全面发展的同时，大学英语教学也具备了良好的资金基础，对外界经济条件展开进一步的完善，以此来推动大学英语教学的发展与完善。

2、政策扶持到位。按照教学部所颁布的相关条文和规定，对大学英语教学的战略性目标与特点等进行了详细的要求。鉴于此，众多高校都从自身发展的现状出发，对自身的英语教学内容展开了修改和完善，从而促进大学英语教学发展更加合理和完善。另外，部分大学还要求如果大学生能在毕业时能够拿到学位证，其大学英语四级考试成绩必须要达到一定的分数。该要求给大学生施加了一定的学习负担，但是也使得学生能够更加主动的展开英语学习。这一系列的要求给大学英语教学发展带来了稳定的扶持。

（二）大学英语教学的发展方向

在传媒信息技术得到进一步普及的同时，大学英语教学既可以在教室内展开，还能够采取互联网的方式来展开网络教学。互联网提供了较大的沟通空间，只要获得许可，那么所有人都可以进入到网络教学中展开英语的学习，提高教学体系的开放性水平。

传统的大学英语教学主要将英语教材作为教学资源，在传媒信息技术进一步发展和普及的背景下，教学资源能以电子信息的方式来供很多人使用。教师能够以电子信息的方式来呈现教学内容，从而来供学习者使用学习，其在很大程度上推动教学资源的开放性应用。

三、如何在传媒信息时代提高大学英语教学的效率

在传媒信息技术普及的时代背景下，若想促进大学教学的发展，那么不仅要提高大学英语教学的水平，还应该采取高水平的传媒信息技术来促进大学英语教学模式的革新和完善。

（一）改进大学英语教学

需要围绕改进课程方式展开，从而来有序的開展大学英语教学，推动教学战略目标的实现。详细来说，教学部所出台的《大学英语课程教学要求》把大学英语的战略规划阐述为锻炼学生英语听读写的能力，从而来让大学生在就职中可以灵活的使用外语来畅通无阻的展开沟通。其中需要高效设置相应的阅读课程，还要设置特定的听力训练与口语对话等课程。但是，现阶段大量的高校仅仅是一味的追求大学英语四六级的过关率，而未能对学生使用英语能力尤其是听说能力培养有着全面的关注，以此造成学生“高分低能”的情况存在。鉴于此，高校在设定课程的过程中需要围绕锻炼学生英语全面应用能力展开，提出一蹴而就的教学方法，建立相应的英语听说课程，以此来进一步增强学生全面应用英语的水平。

（二）革新大学英语教学

在传媒信息技术得到较大发展的同时，大学英语教学的革新和多媒体技术的使用需要并行开展。详细来说，应用多媒体技术，既是对教学设施的创新，还能够给大学英语教学思想与模式带来非常大的影响，促进教学思想的革新。

1、在课堂广泛使用多媒体技术的趋势下，大学英语教学需要对以往的教学体系进行革新。教学者需要全面使用多媒体技术，制定师生互动性的教学体系，引入技术来调动学生课堂学习的积极性，让学生能够积极主动的在课堂上发言和沟通，与此同时还可以增强学生自主学习的能力。

2、教学者还需要全面使用多媒体技术来营造英语学习特定的学习氛围。在传媒信息时代的背景下，教学者需要广泛的采取媒体技术，营造出学生“说英语”的语言氛围；此外还需要全面的采取麦克风与音响等设备，给学生展开英语对话带来方便合理的条件，从而创造出人人说语言、渴望讲英语、愿意主动说英语、不受拘束讲英语的环境氛围。

结语

传媒信息工具的发展态势如日中天，而大学生普遍对传媒信息技术的接受度很高，因此大学英语的教学与传媒信息的结合，必将是大势所趋，而同时也是一个值得各大高校不断探索创新的重要课题。

参考文献：

[1]潘小明.传媒信息时代大学英语教学创新[J].《中国报业》， 2012（4）：81-82

[2]李伟容.大学英语教学在传媒信息时代的发展创新[J].《内蒙古师范大学学报（教学科学版）》， 2014， 27（10）：110-113

[3]李富敏.传媒信息时代大学英语教学的发展与创新[J].《学园》， 2015（22）：54-56

作者简介：刘云霞（1980年12月6日—）仙桃职业学院，本科?