如何提高初中语文阅读教学的有效性

张淑琴　刘亚萍

摘 要：阅读是提升学生的语文能力的最重要的手段之一，在初中阶段的语文教学过程中，教師必须要强调阅读教学的重要性，通过科学的方式提升学生的阅读能力不仅仅能够让学生在阅读的时候取得更好的效果，同时还能够为学生写作能力的提升、语文综合素养的发展提供有效的帮助，因此在现代初中阶段的语文教学过程中，教师就一定要根据实际情况，灵活地调整自己的教学方法，提升学生的阅读有效性，帮助学生以此为基础，更好地提升自己的综合能力。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性；教学方法

在初中阶段的语文教学的过程中，如何有效地引导学生进行阅读、让学生在阅读的过程中更好的提升自己的能力是一个极其重要的问题，教师必须要在实际教学的过程中，积极的探索和尝试，找到提升阅读教学质量的最有效的教学方法，让学生在阅读的过程中提升自己的各方面的能力，只有这样的阅读教学才能够真正的发挥好阅读的价值，才能够真正挖掘出学生的潜能，帮助学生更好的成长和发展。

一、开展民主教学

教育新思想以学生为主，所以在教学中，老师应该尊重学生，尊重学生的感受，不要限制学生发挥想象力和积极性。在教学中实现民主化教学，尊重学生的个性，让学生敢想、敢说、敢为，促进学生可持续发展。如一位教师教学《变色龙》一课，刚讨论完警官奥楚蔑洛夫的性格特征，学生A举手发言：“我觉得警官奥楚蔑洛夫并没有断错案，赫留金才是罪有应得。”老师在对学生A的提问作了肯定和鼓励后问：“你这么说的依据是什么？”学生A说：“开始时，小狗一副可怜相；而赫留金却得意洋洋，完全没有受了害的感觉。我认为他想嫁祸小狗以获得一笔赔偿费。”这个发言引起了同学们的轰动，极大地激发了全班同学探索的好奇心。教师因势发问：“对于这位同学的说法，大家有什么补充或不同的意见吗？”全班学生纷纷搜寻文中的相关内容，不久便有多名学生举手。学生B：“我同意同学A的看法。就如警官奥楚蔑洛夫说的，狗那么小，够不着赫留金。”学生C：“我也同意。当有人说出是赫留金用烟卷戳狗时，赫留金很凶，还用自己兄弟当宪兵吓唬人，可见他做贼心虚。”学生D：“我认为，虽然事情的真相是赫留金不对，但奥楚蔑洛夫根本不曾以真相为依据来断案。所以，谈不上有没有断错案。”……最后，教师引导学生认识到：奥楚蔑洛夫断案的依据始终是狗的主人，而非事实，足见其性格特征。

二、培养学生阅读积累的习惯

语文教学要求注重培养学生积累语文知识的习惯，并且学生可以独自完成相应的语文阅读，没有扎实的语文知识作保障，学生的阅读能力难以提高。所以老师可以指导学生不断丰富自己的词汇库，并且培养阅读的习惯，在阅读的时候可以做相应的笔记，笔记内容可以是文章中不理解的词语或者句子，甚至可以通过写读后感的方式加强学生对文章的理解。例如，在学习完朱自清的《春》时，老师可以要求学生课下再去阅读一篇和朱自清先生有关的散文，并且要求学生写读后感，联系文章，分析朱自清先生写作的语言特点。但是任务完成时间的设置应该注意，不要强制学生在短时间内完成，应给予学生足够的时间完成。这样学生才会按时高质地完成，在自己慢慢地阅读中，发现文章的优美，逐渐形成阅读的习惯。

三、尊重学生在学习过程中的独特感受

按照建构主义心理学的观点，每个人都是以自己独特的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面。在语文教学中，同一篇课文，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的。比如，学生写同一个题目的作文，由于原有知识积累和生活经验的不同，写出来的往往千差万别。相反，如果一道阅读练习题，学生的答案是惟一的，学生的作文千篇一律，对同一个人物形象的分析，前后几个学生的回答理解一致，那倒是极不正常的，违背语文教育规律的现象。这个时候，我们就爱引导学生用发散思维的眼光，尽量让学生发挥自己的想像，感受体悟，有自己独特的见解。

四、培养学生自主学习能力

培养学生的自主阅读能力需要常抓不懈。特别要抓好学生的预习环节，传统教学中忽视学生预习环节对于培养学生自主学习能力的作用。由于学生事先缺乏对学习内容的了解，致使课堂抓不住重点，阅读效率难以提升。所以教师应该通过预习环节，让学生自主阅读，提升阅读能力。例如，在学习《社戏》一文前，教师布置学生课前预习，学生在课外通过语文辅导资料、网络查询等渠道，对课文进行预习。在课堂学习本课时，教师对学生预习情况进行检测，结果发现学生对生字新词、写作背景、写作特点都有了较好的了解。由于学生对课文进行了预习，听课能够抓住重点，故有效達成了教学目标。此外，语文阅读教学应该注重学习方法的渗透。

在初中语文教学的过程中，科学地运用语言，能够有效地激发学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解和掌握，就是应该在实践的过程中积极地思考如何才能够发挥好语言的有效性，让学生在学习的过程中，用更短的时间掌握更多的知识，体会到学习的乐趣。

参考文献：

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[2]林德公，吴培春，杜利民.抓好提高课堂教学效率的突破口[J].中学物理（初中版），2012，20（05）：12-14.endprint