中职《汽车电气设备构造与维修》模块化教学探索

张帅

【摘 要】《汽车电气》是汽车专业学生的一门核心课程。其理论抽象、线路繁杂众多，同时是一门实践性很强的学科。单靠传统教学已不能达到良好的教学目的，面对这种形势，本文从模块化教学的角度谈谈中职汽车电气设备的教学。

【关键词】《汽车电气设备构造与维修》；模块化教学；案例教学法；课程考核

0 引言

《汽车电气设备》是一门实践性很强的学科，其理论抽象、线路繁杂众多。该门课程的教学目标是要求学生在掌握一定的理论知识的同时还要有一定的动手实践经验，会使用工具和各种先进的检测设备，对一些常见的故障能应用学过的知识进行分析和排除。现在中等职业学校的学生学习兴趣不高，基础知识水平差，如果按照以前的教学方式，即只是坐在课堂里给他们灌输理论知识，那就难达教学目标。所以如何既能提高学生的学习兴趣，又能加强学生的动手能力，培养学生解决问题的思维能力，我认为在教学过程中应该有效地将模块化教学和案例教学法相结合，才能使学生掌握相应的理论知识和具备较强的实践动手能力[1]。

1 新环境下汽车电气维修课程中模块化教学的实施

1.1 模块化教学概述

模块化教学就是为应对当前社会对实用型高技能人才的广泛需求，我国职业教育及时转变应试教育方针，大力推行素质教育、能力教育，重新对教学计划和教育过程进行结构化分析，结合学校自身实际情况和当地特色，针对一些专业领域课程应用性强的特点，采用“化零为整”的策略，将课程划分为不同的模块，按照模块来组织教学实践活动，以提高学生的实际动手能力的教学方式。在这种教学模式中，教育工作者将学生在学习过程中应该掌握的知识结构化地分解为相互独立且有紧密联系的知识点，经过重新整合形成各部分相对独立的教学模块，通过各个模块教学让学生能够具备完整的知识结构和相应的实践能力[2]。

1.2 汽车电气维修课程中模块化教学的实施

1.2.1 汽车电气维修课程的模块划分

模塊化教学将课程分为若干模块，并按照各个模块的特点设计成多个子模块，教学模块一定要考虑本专业就业岗位的需要，在课程教学体系的基础上进行设计，以循序渐进为原则。遵照由简到繁，由易到难，由单一到综合，从基础到专业，避免“断层”，为学生牢固掌握知识打下基础[3]。由此，可以将《汽车电气设备》课程分为如（表1）几个模块，通过对各模块的划分，使教学知识点更为集中，方便教学工作开展和学生学习[4]。

1.2.2 实施模块化教学的要求

1）模块化教学对教师的要求[2]

实施模块化教学对教师提出了更高要求，教师不仅传授学生理论知识，教师还要负责学生日常的实训教学，同时负责实训车间的日常管理。这促使老师应紧跟时代步伐努力学习新知识，学校也应该定期选派专业骨干教师到企业一线学习，了解企业的状况和对人才的要求，老师在以后的教学中做为重要依据来促进教学，促使专业教师成为优秀的“双师型教师”。

2）模块化教学对教学设施的要求

为保障模块化教学的顺利实施，学校应加大对实训硬件的投资，比如建设汽车各模块实训基地、汽车仿真拆装和故障诊断实验机房、购置主流车型车辆、不断丰富完善学生实训仪器设备，这有这样，学生才能够把理论实践紧密结合，有效提高实际动手能力。

在日常教学中，通过模块化教学：（1）可显著提高学生的学习兴趣，增强学习的主观能动性，师生形成良好互动，实现了“做中教，做中学”。（2）该教学模式促使教师成为既是新课程的研究者和开发者，又要具备实践能力的“双师型教师”。（3）进一步提高了学校的办学水平，提高了学生的就业能力。

【参考文献】

[1]赵菊芳.“案例教学”在《汽车电气》教学中的应用[J].时代报告（下半月），2012（10）：100-101.

[2]刘伯营.新环境下汽车电气维修课程中模块化教学的实施[J].新校园（上旬刊），2014（6）：70-71.

[3]韩军宁.基于汽车电气设备构造与维修课程的实践教学探讨[J].大江周刊（论坛），2013（7）：259-260.

[4]冯美英.高职汽车电气系统检修课程的教学设计[J].广西教育C（职业与高等教育版），2012（11）：146-147.endprint