中医药高校智慧校园评价体系的研究与实现

王忠义++赵振营

摘要：随着大数据、云计算、物联网、虚拟现实等新一代信息技术的发展与应用，教育信息化迎来了新时代。该文在教育信息化评价体系研究现状的基础上，立足中医药高校自身特点，根据智慧校园评价体系的原则、依据和方法，客观、全面分析了中医药高校智慧校园建设的各个组成部分，构建出科学合理的中医药高校智慧校园评价体系，建立指标体系计分模型，并开发出中医药高校智慧校园评价系统。

关键词：智慧校园；中医药高校；评价体系；信息化

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）30-0061-02

Research and Implementation of Wisdom Campus Evaluation System in Chinese Medicine Universities

WANG Zhong-yi， ZHAO Zhen-ying

（Network Information Center， Henan University of Chinese Medicine， Zhengzhou 450046， China）

Abstract：With the development and application of new generation of information technology， such as big data， cloud computing， Internet of things， virtual reality， education information has ushered in a new era. On the basis of the evaluation index system of educational informatization， Based on the characteristics of traditional Chinese medicine colleges and universities， according to the principle and the method of wisdom campus evaluation system， the paper analyzes the various components of the construction of the wisdom campus of the colleges and universities in an objective and comprehensive way， constructs the scientific and reasonable evaluation system of the wisdom campus of the Chinese medicine colleges and universities， establishes the index system scoring model， and Developed the wisdom campus evaluation system of Chinese medicine colleges and universities.

Key words： wisdom campus； Chinese medicine colleges and universities； evaluation system； informatization

隨着大数据、云计算、物联网、虚拟现实等新一代信息技术的发展与应用，教育信息化迎来了新时代，其规模和发展水平成为衡量高校教育教学与科研实力的一个重要指标。近年来，我国中医药教育信息化已经取得了很大的成绩，我们的校园正在从“数字校园”迈向“智慧校园”，但如何科学评价中医药高校智慧校园的发展层次，如何引导中医药高校智慧校园的构建更加重视高效务实性发展，如何为中医药高校信息化建设提供依据和建议，是现阶段中医药高校信息化研究的重要方向。

1 中医药高校信息化评价存在问题分析

目前，中医药高校信息化评价体系还处于初级发展阶段，主要表现在：1）这个领域的技术发展太快；2）这个领域复杂因素多，缺乏理论指导；3）缺乏经过证实的可靠的测量工具；4）这个领域的实践时间较短；5）中医药高校的特殊性。为了使研究成果既有理论意义，又有现实意义，本课题在研究过程中坚持实践是检验真理的唯一标准，坚持实事求是，一切从实际出发，理论与实际结合的原则，做到把分析做在科学准确的数据基础上，理论分析力求资料翔实、有理有据[1]。

2 智慧校园评价体系建立的原则

高校智慧校园建设是一项十分复杂、庞大、系统的工程，里面包含的指标也非常多，因此，建立一套科学性、有效性和合理性的中医药高校智慧校园评价体系，应遵循以下六个原则：

1） 政策性原则

智慧校园评价体系的建立应与国家信息化建设的相关规定和政策保持一致。本文评价体系的构建主要依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》、教育信息化“十三五”规划文件和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》文件中对高校教育信息化的要求制定。

2） 科学性原则

智慧校园评价体系所选取的指标应遵循科学性原则，指标的设置应体现智慧校园的特点，增强评价结果的有效性和公平性，从而提高智慧校园评价体系在智慧校园具体构建中的科学指导意义[2]。

3） 系统性原则

智慧校园评价体系是一个复杂的社会系统，目的是用有限的指标完成对对复杂系统中的各个方面的科学评价，因此评价体系的构建必须遵循系统性原则，用系统性思维，自顶向下进行指标的设计[2]。

4） 目的性原则endprint

智慧校园评价体系的构建是为了衡量高校智慧校园的建设情况、发展水平和发展趋势，只有在目标的指导和牵引下，才能保障评价活动的持续进行。

5） 长远性原则

智慧校园建设是不断变化、动态发展的一个过程，指标的设置要具备长远性和前瞻性，确保所构建的评价体系在时间有较长的延续性。

6） 可行性原则

智慧校园评价体系构建终极目标是为了科学有效的评价中医药院校智慧化发展的程度，因此构建的体系应遵循可行性原则，便于操作。构建建议如下：评价体系的指标应言简意赅，数据需易于采集、计算，能够进行定量或定性处理，便于规范化和标准化处理；评价体系的评价方法和各项指标的计算方法要易于操作。

根据上述原则建立的智慧校园评价体系，能够客观、科学评价中医药高校智慧校园的发展水平，进一步指导智慧校园建设，促进智慧校园设计理论和方法的建立，从而提高校园信息化的建设水平。

3 智慧校园评价体系构建的依据

3.1 战略依据

2016年6月7日，教育部印发的《教育信息化十三五规划》确立了未来五年教育信息化的发展方向。2016年2月，国务院印发《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》；同年8月，国家中医药管理局印发《中医药发展“十三五”规划》；11月，国家中医药管理局印发《中医药信息化发展“十三五”规划》。河南省教育厅印发的《河南省教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》等，是构建智慧校园评价体系的战略依据。

3.2 理论和实际依据

本课题构建的智慧校园评价体系主要参照《国家信息化指标体系》和《中国企业信息化指标》。高校智慧校园的建设与企业信息化相比，有其共性，因此可以吸收企业信息管理的成功经验。《国家信息化指标体系》中明确指出国家信息化体系包括信息技术应用、信息资源、信息网络、信息技术和产业、信息化人才、信息化政策法规和标准规范六个要素。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中，对教育信息化现状及趋势评价的六个要素分别是：教育信息化基础设施、数字化教育资源、教育信息化技术应用、教育信息化人才培养、教育信息化管理及政策机制、教育信息化产业发展[3]。参照以上指标体系，在充分了解智慧校园评价体系和中医药高校智慧校园发展的基础上，通过咨询信息化方面的相关专家，初步制定出《中医药高校智慧校园评价体系》。

4 智慧校园评价体系的构建

4.1 指标的选取

基于指标选取的原则、依据和方法，首先确定中医药高校在智慧校园建设中最基础、最重要的指标。高校智慧校园建设最主要的问题是“建设”和“应用”。“建设”是指智慧校园的基础设施建设，“应用”是指智慧校园中应用系统的使用、资源的使用、行业的应用、信息技术的应用等。

4.2 指标的确定

《中医药高校智慧校园评价体系》根据上文指标的选取原则和方法，将指标体系分为一级指标、二级指标和三级指标，一级指标有9项，分别为：领导重视、基础设施、资源建设、应用系统、融合创新、行业应用、信息安全、运维服务、信息化培训。一级指标细化为23项二级指标，即：组织领导、协调规划、服务器数量、校园网、机房环境、教学资源、科研资源、娱乐资源、管理信息化平台、教学信息化平台、一卡通系统、云服务、大数据挖掘与分析、物联网、虚拟仿真技术、中医药行业应用、技术安全、管理安全、运维情况、信息服务、用户满意度、工作人员培训、资源及应用推广。二级指标细化为77项三级指标，每个三级指标描述该指标的基本情况。

4.3 指標权重的确定

每个三级指标均有相关说明，例如，二级指标“组织领导”包含4个三级指标，即网络安全和信息化领导小组（是否成立网络安全和信息化领导小组，组长是学校正职、副职还是信息化机构负责人）；信息化建设纳入绩效考核体系（信息化建设是否纳入各部门绩效考核体系）；信息化机构队伍结构合理（各部门是否有分管信息化的领导和信息员）；奖惩机制（信息化建设重要工作是否有奖励和惩处）。依据研究方法和三级指标的重要程度，确定77项三级指标的权重，进而确定二级指标和一级指标的权重。本课题确定的一级指标权重如表1所示。

表1 一级指标权重情况表

[一级指标＼&二级指标＼&一级指标权重＼&领导重视＼&组织领导＼&9%＼&协调规划＼&基础设施＼&服务器数量＼&12%＼&校园网＼&机房环境＼&资源建设＼&教学资源＼&8%＼&科研资源＼&娱乐资源＼&应用系统＼&管理信息化平台＼&26%＼&教学信息化平台＼&一卡通系统＼&融合创新＼&云服务＼&9%＼&大数据挖掘与分析＼&物联网＼&虚拟仿真技术＼&行业应用＼&中医药行业应用＼&9%＼&信息安全＼&技术安全＼&13%＼&管理安全＼&运维服务＼&运维情况＼&9%＼&信息服务＼&用户满意度＼&信息化培训＼&工作人员培训＼&5%＼&资源及应用推广＼&]

4.4 评价体系计分模型

S表示学校通过所建立的评价体系所得总分数，且[0≤S≤100]。

[λ（i，j，k）]表示第i个一级指标的第j个二级指标的第k个三级指标的权重值，且[0<λ（i，j，k）<1]。S（i，j，k）表示第i个一级指标的第j个二级指标的第k个三级指标所得分数，且[0≤S（i，j，k）≤100]。学校通过所建立的评价体系所得总分数S表示为：

[S=i=1i=mj=1j=n（i）k=1k=p（i，j）λi，j，kSi，j，k]

其中i=1，2，....，m，m表示一级指标的维度。j=1，2，…，n（i），n（i）表示第i个一级指标的二级指标维度。k=1，2，…，p（i，j），p（i，j）表示第i个一级指标的第j个二级指标的三级指标维度。

4.5 智慧校园评价系统

根据评价体系计分模型开发出基于Web的智慧校园评价系统，用户可以登录到系统通对三级指标打分（每项0-100分）为本校的信息化进行评价计分。

5 结束语

本课题建立了一套相对科学、有效、合理的、针对中医药高校智慧校园评价体系，确立了各级指标的权重，并开发了智慧校园评价系统。通过构建中医药高校智慧校园评价体系，能够客观、有效、正确的对中医药高校信息化建设与应用水平进行评价，为中医药高校信息化建设提供帮助和决策依据，合理配置和优化信息化资源，提高教育教学和科研水平，实现中医药高等教育的跨越式发展，共同推进教育信息化的进步。

参考文献：

[1] 曹灿. 医学院校信息化水平评价研究[D].山东师范大学，2009.

[2] 陈哲. 节约型校园评价体系构建及应用方法研究[D].天津大学，2010.

[3] 程洁. 高校教育信息化体系评价[D].西安建筑科技大学，2012.

[4] 李辉. 高校教师教学能力评价指标体系构建研究[D].山西财经大学，2015.

[5] 潘小炎. 广西全科医生综合素质评价指标体系研究[D].中南大学，2013.endprint