巧借互联网，优化初中英语教学

郭倩++刘彩霞

随着互联网科技的飞速发展，在教学中也得到了广泛地应用。在初中英语教学中，互联网也起到了巨大的作用，由传统的教学方式向互联网教学的转变，成为教学工作中的一场巨大变革。为了使互联网在教学领域发挥其重要的作用，就要全面地进行教学改革。本文结合初中英语教学的实际情况，对互联网的使用提出具体方法和措施。

1. 传统教学中英语教学存在的问题

在传统英语教学中，教师大多数采用“填鸭式”教学法，教师在课上一味地讲，学生在下面听。学生在英语学习中一直处于被动地位，这样传统的讲听式教学，严重阻碍了学生的英语学习，教师和学生之间没有沟通和互动。師生之间不够了解，尤其教师对学生的了解不够，导致学生在英语学习中存在的问题，教师不能及时地发现，学生的英语水平每况愈下，久而久之，学生对英语学习产生了厌烦的心态。这对英语教学的长期发展是十分不利的。

2. 互联网对英语教学的重要作用

随着我国科学经济的不断发展，在国际上的交流也越来越多。英语已经成为我国的第二大语言。包括在互联网上，英语也占据主要位置。有此可见，学习英语的重要性与必要性。随着互联网时代的到来，学生借住网络可以很好地接触英语，在传统的英语教学中，“听说”式教学学生不能很好地吸收学习。但借住互联网可以给学生带来新鲜感，教师可以通过多媒体播放影音，学生通过声音和影像，对听觉和视觉的双重感官刺激，形成深刻的印象。这些都是传统教学所无法比拟的。

在初中英语教学中，教师要学会灵活地运用互联网教学，使其充分发挥出重要的作用。例如：在英语教学中，教师可以在课前将本节课要学习的内容整理出来，通过多媒体进行演示，这大大地节省了教师在课堂上书写板书打完时间。同时，又能有效地激发学生的学习兴趣，提高了英语的教学效率。通过互联网教学可以促进师生之间的关系，使师生之间更加平等，更加和谐。

3. 利用互联网优化英语教学的具体措施

在初中英语教学中，合理地使用互联网教学，可以有效地提高学生的学习兴趣。在初中英语课堂上，教师可以结合互联网进行教学，结合本节课的教学内容，通过多媒体进行演示，尤其对于初中一年级的学生，他们刚刚步入初中，一切对于他们而言都是新的开始。对所有的学习都充满了好奇，在这时，如果教师能够合理地进行互联网教学，对于一年级的学生而言具有很大的作用，学生在充满好奇欲望中学习英语，有效地激发了学生的学习兴趣。这对学生在以后的学习中具有重要的意义。传统的英语教学中，教师没有充分发挥主导作用，更多的是主动要求学生怎样学习，学生长期处于被动状态，在教师不断地要求和命令下，学生对英语的学习完全丧失了兴趣。在这样的情况下为了使学生可以重新改变对英语学习的态度。教师就要利用好互联网，借助多媒体的多样化，激发学生对英语学习的热情。例如：在英语单词的教学中，以往的英语教学都是，教师读学生跟着读。为了加深学生的印象，教师就带领学生反复地朗读。这不仅会使学生产生厌烦的心里，同时也会浪费了大量的时间。但是，在互联网教学中，教师可以借助多媒体对英语单词进行声、图、像、文的多方面展示，学生通过多样化的展示，在大脑中形成深刻的印象，并且，能发挥自己的想象力，大大地激发了学生对英语的学习兴趣。

首先，要改变传统的教学模式，在教学中发挥教师打完主导作用，充分体现学生的主体地位，在互联网教学中培养学生自主学习的能力，在英语学习中，教师要引导学生在互联网中自己去学习，培养学生的学习能力。在英语教学中，教师可以给学生布置一些自己完成的作业，学生在课后可以借助互联网来完成，更好地锻炼了学生自主学习的能力，使学生在互联网教学中得到全面地锻炼。

在传统的英语教学中，学生在英语学习中，对英语的学习内容大多是死记硬背，这种学习方法不仅会使学生在学习中产生厌烦，而且，学习的效果也不理想。那么，为了改变这样的现状，在教学中就要合理地使用互联网，结合互联网找到多样化的学习方法，例如：在英语学习中可以采用互联网中的游戏形式进行英语学习，通过这样的方式充分调动了学生的积极性。

4. 总结

在初中英语教学中，为了提高学生打完学习兴趣，提高英语教学质量，增强师生之间的密切关系，就要合理地利用互联网教学，通过互联网教学培养学生的自主学习能力，锻炼学生的主观能动性。互联网教学使学生得到全面地锻炼和综合性发展。运用科学有效的教学方法，使初中学生在英语学习中有效地学习。

参考文献

[1] 乔春林. 整合现代教育技术，优化英语课堂教学[J]. 陇东学院学报， 2013（06）.

[2] 付广英. 浅谈现代信息技术在初中英语教学中的应用[J]. 中国教育信息化， 2010（08）.

（作者单位：山东省桓台索镇第一中学）endprint