论新课改背景下高中英语教学方式的转变

陈昌国

1. 前言

新课改实施以来，我们要求教师角色的转变、教学观的转变和教师行为的转变，英语对于学生不论是考试还是以后生存都举足轻重，所以，高中英语教师所扮演的角色就显得至关重要。对于高中英语来说，随着词汇量的加大，阅读和语法难度的提高，对于高中生来说，英语学习更加费时费力。所以对于高中英语教师而言，不仅仅要提高学生的考试分数，还要致力于提高英语学习的能力。

2. 高中英语教学现状及弊端

在高考的压力下，目前大多数教师、家长和学生的观念还保持在唯分数论，而忽视了学生英语学习的能力，导致学生对于英语学习越来越被动，丧失了英语学习的兴趣。而这种一味追求分数的应试考试教育会造成学生高分低能的现象，不仅仅使学生不能听说读写全方面掌握英语，甚至会让学生失去对学习语言的初衷，使其沦为高考的工具。

在应试教育的压迫下，当前高中英语教学存在着以下弊端：第一，缺少学习的动力，学生不能感受到学习的乐趣，一味的“填鸭式”教学，不仅使学生不能潜心学习，而且很容易产生厌恶英语、厌恶学习的心理，学习英语本就是为了更好地交流与沟通，而在高压模式下，学生根本无法真正喜欢英语，提高英语能力，只是从考试技巧方面去提高分数；第二，在教学方面，传统教育方式大多以“考试重难点”基准，制定教学方案，没有真正从培养学习兴趣、提高学生英语学习能力出发，导致整个英语课堂甚至于英语学习变得晦涩枯燥，在传统的应试教育模式中，学校整个工作以高考和各种期末考试、期中考试、各种月考为重点，管理目标急功近利且忽略了教育本身最基本的要求；第三，局限于英语的读写能力，只去做阅读和写作文，没有同步培养学生的听说能力，学习的英语也无法与人交流，丧失了语言本身的本领，出现了许多"哑巴英语"现象。

3. 高中英语教学方式的转变

3.1 教学观的转变

英语教学应符合新课改教学方式转变的要求，从“以教育者为中心”到“以学习者为中心”转变、从“教会学生知识”到“教会学生学习”转变、从“重结论轻过程”到“重结论更重过程”转变和从“关注学科”到“关注人”转变。

新课改实施以来，我们呼唤“以人为本”的素质教育，而高中新课程标准在并没有提到学习语言类学科最重要的目的——工具性，高中英语是提高学生英语语言能力和人文素养的重要课程。教育部提出了‘以人为本的理念，把发展人的综合素质作为提高语言综合能力的前提，英语课程促进学生的全面发展的目的，更注重培养高中学生用英语交际和思维的能力，重点是培养学生的求知欲，培养学生对英语学习的兴趣。

在英语课程中，随着教学要求不断地提高和学习难度的不断加大，“填鸭式”教学已经难以达到新课改的要求。发展是教学的关键因素，教学目标只有具有发展性，才能不断提高學习能力。只有在教学中全面贯彻“以人为本”的教育观念才是真正的教学，才能使教学更加有效。要实现学生的身心全面发展，就需要转变教师的教学观、确立发展性的教学目标，这种发展性的教学目标必须贯彻知识与技能、过程与方法、情感与价值观为一体的完整的教学过程。只有真正实现教学观的转变，才能使学生真正热爱英语，而且能够掌握英语，使英语具有工具性，达到了可以用英语学习与交流的有效目的。把人放在了第一位，注重了人的发展。因此在高中教学设计中，始终要把以人为本的理念放在首位，要从课程标准所要求的教学观的转变、教师行为的转变等方面定位我们的教学目标，从而实现学生英语能力的全面提高，提高学生的自主探究和合作学习英语的能力，促进学生的全面发展。

3.2 教师角色的转变

新课程提出了教师角色的转变，教师的角色也由单一的传统“讲授者”转换为“促进者、引导者、研究者”等多种角色，教师首先要摒弃“唯分数论”的思想，从英语的听说读写多个方面全面提高学生的英语综合水平。在新课程中，新提倡的“自主、合作、探究”教学方式纷纷登台，从以往的“讲授法”可以转变为“开放式”教学。事实表明，新课程特别重视学生创新精神和创新能力，不再刻板地将知识灌输给学生，因此要求教师进行教学方式变革与创新，积极探索相适应的教学方式。

教师在高中英语课堂中运用更加具有吸引力的“课程导入法”，唤起学生的学习兴趣；还可以创设问题情境，实施启发式教学，使学生在学习中不再是被动地接受，而是主动地学习新知识，体会英语中的乐趣。

4. 结语

新课改下英语教学方式亟待转变，高中英语教师必须转变以往的教学观念，认识到英语教学是要从激发学生的英语兴趣出发，在教学实施中具有明确的目标，采用切实可行并且多种多样的教育方式，让学生对英语产生学习兴趣，热爱英语，能主动去学习英语。总之，英语教师不仅应当提高课堂学习效率，以培养学生的英语学习能力为己任，认真遵循以人为本的教育理念，培养听说读写全面发展的英语学习者，从而提高学生的自信心，更有动力去学习英语。

参考文献

[1] 罗忠明. 基础教育《英语教学大纲》与《英语课程标准》的比较研究[D]. 西南师范大学， 2002.

[2] 李化芬. 论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].读与写（上旬刊）， 2015（06）.

（作者单位：贵州省兴义中学）endprint