小学英语阅读教学困境与对策

王爱珍+王永

在小学英语阅读教学中，学生普遍缺乏阅读兴趣，在教师授课时也不能全身心地投入，因此，如何解决小学英语阅读教学困境是值得教师思考的。教师应当采用什么样的方式来提高小学生英语阅读能力也是教师应重点思考的问题，本文主要围绕小学英语阅读困境与对策展开的分析，希望能够对学生英语阅读能力的提高有所帮助。

1. 小学英语阅读教学困境

1.1 阅读材料缺乏

在以往的教学中，阅读内容往往只局限于书本上。书本上的阅读材料虽然很多，但真正能够使小学生感兴趣的很少。对于部分阅读材料来说，过于难，过于深奥，并不适合现阶段的小学生阅读，从而小学生对这些阅读材料失去兴趣，在没有找到相符的阅读材料时，就影响了学习的进度，从而导致适合小学生的阅读材料越来越少。

1.2 学生对阅读产生恐惧

英语阅读不同于其他阅读，英语阅读本身是比较难的，甚至比课文要难，在阅读的过程中学生遇到一些新的单词和句子时，不能很好地解决，对阅读就增加了困难。英语阅读本不是一件易事，小学生在阅读时一遇到难题，心理就会产生畏惧，从而影响他们对整篇文章的理解。

1.3 阅读技巧缺乏

在閱读的过程中，大多数学生不知道该如何阅读，经常会出现这边读一句那边读一句的情况。阅读中一遇到不会的单词就停下来，或只关注哪一个单词，这样在阅读的过程中就影响了阅读的质量，不能够理解全文，也达不到阅读效果，因此阅读技巧的缺乏是现如今小学英语阅读教学困境所在。

2. 小学英语阅读教学对策

2.1 丰富阅读材料，提高学生阅读兴趣

想要有效地提高小学生的阅读能力，激发小学生对阅读的兴趣是根本。兴趣是学习最好的教师，成功地激发小学生阅读兴趣至关重要。教师首先应根据学生的年龄挑选一些适合小学生阅读的文章，其次还可以根据小学生本身对知识的认知能力去挑选适合小学生阅读的文章，教师可以选择一些小学生比较感兴趣的，难度适中的阅读材料。能够做到把学习与趣味相结合，从而提高学生的阅读水平。例如，《白雪公主》，可以挑选其中一段作为阅读材料。这篇阅读材料对于小学生来说有很强的吸引力，文章本身具有趣味性，小学生对其中的小矮人，白雪公主都很感兴趣，成功地激发了学生的阅读兴趣，学生能够更加积极主动地去阅读。因此，合理地丰富阅读材料是提高学生阅读兴趣的关键，也是提高学生阅读能力的关键。

2.2 增强学生自信心，使其爱上阅读

增强学生自信心，使其爱上阅读是提高小学生英语阅读能力的根本。学生在阅读时，一遇到不会的句子、单词就畏惧，这也是现代小学生英语阅读教育的问题所在。如何提高学生的自信心，使学生爱上阅读就是今后教师要重视的问题。首先，想要提高学生的自信心就要注重重点单词语句的认知，教师对出现的难点单词有针对性的对接受能力较差的学生进行讲解，要鼓励学生不要怕错，大声地朗读，反复地朗读，这样学生解决了学习难点，自然在阅读时就能够增强自信心。其次，让学生爱上英语阅读，也是增强学生自信心最好的方式之一，教师应当给学生创造一个良好的学习氛围，选择一些学生感兴趣的智力活动，在活动的同时，消除学生对英语阅读本身的畏惧感，在小学生感兴趣的同时，也能够提高阅读能力，使小学生爱上阅读，对今后英语阅读学习更加有信心。此外，教师应当正确地引导学生，使学生认为英语阅读并不可怕，反而非常有趣。教师还应该在学生的能力范围之内增加阅读内容，小学生自身的知识量增加，在以后的英语阅读中，就能够增强自信心，久而久之，能够爱上阅读。

2.3 正确指导学生阅读

在现代英语阅读材料中，插图始终是表现知识的最好的方式之一。在英语阅读中插图也是阅读的关键所在。因此，教师要合理地运用插图，使学生能够看图说话，这是提高小学生英语阅读能力最恰当的手段。此外，教师还可以多与学生进行英语对话，也可以让学生之间进行英语对话，例如：在每次授课前教师可以组织一次简短的英语对话活动。教师可以问：你吃饭了吗？我吃了。教师可以时常进行这样简短的对话来提高学生的阅读水平。教师要谨记，只有平时多练多说才能有效地提高学生的阅读水平，只有阅读水平提高，才能够实现学生英语学习水平的提高。

3. 总结

本文主要针对于小学英语阅读教学困境与对策进行了详细的分析和探讨，在小学英语教学中，教师只有积极地解决教学困境，才能够提高学生的阅读水平，确保学生阅读的有效性，实现学生更为长远发展。

参考文献

[1] 郑莉. 体验式教学在农村小学英语教学中实施的困境与对策[J]. 科教导刊（下旬）， 2016（03）.

[2] 郑国永. 小学英语课外阅读面临的问题与对策[J]. 中外企业家， 2013（22）.

（作者单位：山东省淄博市高青县花沟镇唐口小学；山东省淄博市高青县花沟镇耿家完全小学）endprint