互动教学在初中英语教学中的调查

随着我国经济的迅速发展，国家越来越重视我国的教育工作，初中英语教学越来越重视互动教学，单现在初中英语教学中并没有使用互动教学，在教学中还是存在着师生互动的单层性与单向性以及教学活动单一、学生参与度低等一系列的问题，为了解决初中英语教学的现状，本文提出了一些措施，希望对于初中英语教学具有借鉴性意义。

1. 互动教学的阐述

1.1互动教学的原则、特征

互动教学包括主体性原则，互动性原则，多向性原则，创新性原则等，其核心的意思就是，在互动式教学中学生才是课堂的主体，所有的教学活动的开展都应该学生为核心，同时在课堂上面实现的互动方式也应该是师生之间形成的良好的互动关系。在课堂的教学中也应该有形式的创新，仅仅是传统的教学模式已经不能满足现在的学生与家长的需求，互动教学不仅仅能够给予学生更多的尊重，同时也会为学生带来更多的教学方法的改进，激发他们的学习兴趣，使他们能够主动地参与到课堂中来，变被动为主动。

1.2互动教学在英语教学中的模式

互动教学当中的互动包括师生之间的互动，学生之间的互动，知识之间的互动等，在教学的过程中不能仅仅是一味地知识的讲解、师生之间、学生之间的互动也是至关重要的，通过这个互动使得知识更加的灵活，使学生对知识的掌握程度更深，也会更加增进师生之间的了解，学生也会更加爱上英语，主动地学习英语，接受英语。

2. 初中英语互动教学现状分析

2.1师生互动的表层性、单向性

在传统的教学模式当中，师生之间的互动是表层的，也是单向的。只有教师与学生的交流，并没有师生之间的互动，在课堂上的教学中，教师只是自己在课堂上讲解学生并没有参与其中，学生死板地记着笔记，没有动脑思考，也没有真正地被英语的学习激起兴趣，导致英语学习效率低，课堂效果不好。并且教师也没有采取人文主义教学的模式，不关注学生的真实需求，也不会去主动地关心学生。并且只有简单的课程上的互动或者是在有听课的时候才会采取的表层性互动教学，这样的教学方式不利于学生的真正成长，也不利于学生学到真正的知识。

2.2教学活动单一、学生参与度低

课堂上教学活动的单一，使学生出现了疲惫的现象，他们不愿意主动地参与到课程活动当中来，与教师之间也没有形成良好的互动关系，教学课堂上只有教师的讲解并没有多余的课堂活动去增进学生与教师之间的关系，又或者是即使是有教学活动，但是也不会有太多的样式，每天都是一样的活动会令学生反感，没有新意的教学也不能够很好地激发学生的兴趣，所以学生的参与度会低。

3. 初中英语教学的改进措施

3.1角色的变更

现在的教师在课堂上扮演的角色不只是知识的讲解者也不仅仅是班级的领导者，他们更是班级的组织者，活跃气氛的人，在课堂上教师应该改变自己传统的教学思想，学会尊重学生，与学生之间形成良好的关系，并且也要时时的互动，例如：在课堂的教学中教师可以只用20分钟去讲授课堂上的重要知识点，在知识点讲解之后，将学生们进行分组，每个组的人数大约是2-8人，在分组之后为学生们出一篇英语阅读，这篇英语阅读的难度可以相应的增加，让学生们自己进行选择，选择出最佳的答案，最后让学生们上台讲解每一个题为什么选择这个选项，最后为学生们评分，给予奖励。同时你也可以采取问答的方式形成师生间的良好互动，通过问答的形式激发学生的学习兴趣，让他们能够主动地参与到课堂中来，并且在教师问题的过程中学生也会神经高度紧张，认真听课。这种互动式的教学，不仅仅可以提高课堂上面的学习效率，还可以形成良好的师生关系，增进师生彼此间的了解。

3.2兴趣学习

这里的兴趣学习主要有两个方面，一方面是 用有趣的教学方式讲解知识，激发学生的学习兴趣；一方面是用学生感兴趣的方式進行教学；这两种方法的使用可以提高课堂学生的学习兴趣。在上课之前，教师在做PPT是要采用学生感兴趣的模板或者是在课堂上加入游戏教学，讲解知识以后，加入相应的游戏可以带动学生一起学习。例如：在讲解词语或者是句子时，一个人用肢体语言表达这句话或者是这个词的意思，由另外一个学生猜，猜中的加分，猜错的减分，也可以采用现场求助的方法，这就要求在班级的学生都要将词语或者是句子的意思记住，督促学生学习。引入游戏的英语教学模式是激励参与到课堂的一种新的教学方法们可以使学生加入课堂，利用趣味教学，提高课堂上的学习效率，将本身枯燥的英语教学变得有趣化，使学生们爱上英语，享受英语的学习过程，这样对教师的要求就会很高在上课之前要将重要的知识点进行总结，实现微课堂教学，同时还要引进各种各样的游戏去吸引学生的注意力，所以学校也要重视对初中英语教师的培养以及雇佣。

4. 结语

随着我国时代的发展，现在的一些新的教学理念已经取代了传统的教学方法，为了提高上课效率以及学生的学习情况教师应该注意自己在课堂上的角色，初中院校应该注重教师在课堂上角色的变更以及注重学生的兴趣学习，通过学生与教师两个方面入手，采取互动教学，增加课堂上的学习效率。

参考文献

吴梦. 互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D]. 哈尔滨师范大学， 2016.

作者简介：李丽霞，女，汉族，1978年3月生，毕业于曲阜师范大学英语系，现任教于山东省济宁市梁山县拳铺镇初级中学，中教一级，研究方向： 中学英语教学。

（作者单位：山东省济宁市梁山县拳铺镇初级中学）endprint