传统艺术与学生的华丽牵手——锡剧进校园实践报告

■蔡飞

传统艺术与学生的华丽牵手
——锡剧进校园实践报告

■蔡飞

江阴是锡剧艺术的重要诞生地之一，锡剧这一国家级非遗项目在江阴得到了有力保护和传承。看锡剧、唱锡剧、爱锡剧，伴随着菁菁校园里传出的清脆童声，曾经渐渐被人们淡忘的锡剧又一次走进了大家的视野，传唱于万户千家。

“锡剧进校园”工程是传统艺术与在校学生的华丽牵手，是弘扬锡剧艺术，促进地方文化建设的民心之举。在江阴市委政府高度重视下，在各地方政府、教育、文化及相关部门的共同努力下，“锡剧进校园”工程已经成为了学生亲近优秀传统文化的一个平台，锡剧的普及、传承和振兴工作已在江阴这座现代化滨江名城红红火火地展开。目前全市已有20个学校开设了小锡班，近3000名小学生在业余时间进行锡剧的演唱、表演课目的培训，为锡剧事业发展起到推波助澜的作用。

一、锡剧进校园，让学生增进对本地文化的认同感。

习近平总书记指出：“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”作为华东地区三大剧种之一的锡剧有着100多年有历史，它渗透着江南这片土地独有的历史文化、人民性格和审美情趣,是当地人民在物质生活、精神生活和心理特征方面的一种体现。它的形成和发展、音乐与表演特征无一例外地与当地的历史文化、地域特点、方言特点和当地人民的性格有着密切的联系，它是江南这片土地上一个重要的文化符号。俗话说：一方水土养一方人，因而育好一方人就要用好一方土。锡剧艺术的传承首先要争取年轻观众，只有这样才能使戏曲焕发生机与活力。因此说，将锡剧引入中小学课堂，不仅可以拉近锡剧艺术与学生的距离，打消学生对于戏曲的某些简单的误解和偏见，让几乎不接触戏曲的中小学生增加几分亲切感，以达到锡剧普及、传承的目的，还将有助于学生从小有热爱家乡、热爱中国民族传统文化的意识，形成保护地域文化和民族传统文化的良好意识，树立良好的民族艺术价值观，增进他们对本地文化认同感。

二、锡剧进校园，夯实了锡剧艺术传承发展基础。

地方戏曲只有扎好本土的根，才更有利于它的发展。党的十七届六中全会指出：“必须传承和发扬中华优秀文化传统，大力弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。从2010年以来，江阴先后有20个小锡班的学校把锡剧纳入了校本课程，每天利用2节课的时间来进行锡剧专业课程的培训，其它学校按照教育局下发的“锡剧示范学校”的通知要求来普及锡剧，既帮助学生了解锡剧的历史与发展，还教授学生运用锡剧唱腔演唱创编曲目，通过艰苦训练与坚持不懈的学习，孩子们不仅学会了经典的唱段、优美的身段，夯实了锡剧艺术传承发展的基础。更重要的是培养了孩子们吃苦耐劳的品质，初步实现了内敛气质、外塑形象的培养目标。

小锡班的孩子们不仅仅在课堂上学习，还在一个个活动中增加舞台实践的机会，如：全国“小梅花”大赛、全国中小学“国戏杯”比赛、江浙沪锡剧票友暨锡剧新苗大赛、无锡市“小红梅奖”少儿锡剧邀请赛、江阴市小锡班艺术展演、送戏下乡、学校的艺术节展示、庆祝“六一”、家长汇报等活动，孩子们的身影活跃在班级里、校园里、敬老院、央视、上海电视台、无锡电视台、江苏卫视的荧屏上。孩子们虽稚嫩，但他们散发着童真和童趣的一个眼神、一个动作、一句唱词、一句念白都有模有样，赢得了无数的掌声和鲜花。江苏省宣传部副部长徐宁在观看了“江阴市学校小锡班五周年精品节目展演暨颁奖会”的演出后高度肯定了江阴锡剧进校园工作。她表示，在观看了江阴学生的演出后，对贯彻落实12月14日宣传部、教育部、文化部等部门在武汉召开的关于“进一步深入落实戏曲进校园的现场会议精神”充满信心。并说“江阴的锡剧进校园工程已经走在了全国前列。”锡剧进校园，是菁菁校园里飘出的最动人的音符，它弹奏着师生成长的轨迹，分享着师生的辛劳和快乐。锡剧进校园更是认真贯彻落实中共中央办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和国务院办公厅《关于支持戏曲传承发展若干政策的通知》精神的具体体现。锡剧进校园的常态化不仅让学生们有了学习锡剧、了解锡剧、享受锡剧到爱上锡剧的过程，并通过小手牵大手，带动了家长的热情，让更多的年轻观众走进剧场，走近锡剧。近年来，还有近30名学员走上了专业化发展的道路，让锡剧这一优秀传统艺术焕发出了新的神采。

三、锡剧进校园，提升了学生的艺术审美能力。

教育家蔡元培说过，美育是人类打开心灵窗户不可缺少的工程。戏曲作为美育的一部分，是培养学生认识美和创造美的艺术。在社会繁荣稳定发展的今天，青少年艺术素养的培养将会对今后社会发展产生重要的影响。因此，努力提升青少年的艺术鉴赏和审美能力是我们这些锡剧人目前的一项主要任务，而“接受”则是其中的重要部分。

锡剧追求的是雅俗共赏,集欣赏性及娱乐性为一体，100多年来它经历了长时间历史的考验，是真正好的艺术。为了突出校园的色彩，让学生更容易接受，我们根据学生的校园生活，创编了一些学生喜闻乐见的锡剧唱段、锡剧小品让小锡班成员来演绎，成就了一些精品，如：峭岐实验小学的《智擒假币犯》通过小学生的机智、聪慧让假币犯落入法网；长寿实验小学的《风雨路上》，在一个具有安全隐患窨井盖面前，富有爱心盲人和小学生为了让行人安全地通过，合力把它恢复了原位。这些提倡正能量，反映积极向上的道德观又通俗易懂的原创小锡剧，通过学生的精彩演绎，潜移默化地提高了学生对真善美与假恶丑的辨别能力,诱发了学生不由自主的产生积极的审美心理活动,产生情绪上的兴奋甚至激动。

另外为了配合“锡剧进课堂”活动的开展，江阴市教育局与江阴市文广新局配合，编写出版的教材，曲调虽是传统唱腔，但歌词贴近学生生活，唱的是“文明”，诵的是“礼仪”。经过训练，进一步加强了对学生鉴赏、感受、体验锡剧的引导，在对作品的“接受”过程中，让学生逐步从看热闹过渡到看门道中来，这个过程也正是帮助他们提升艺术鉴赏能力和审美能力的过程。因此说，学戏、看戏的过程,不只是娱乐的过程,更是审美的过程,可以产生积极的审美效应,得到精神的享受。

四、锡剧进校园的可行性分析。

“面对强势的外来文化，中华优秀传统文化需要做好传承这篇文章。很多人往往并不是不喜欢传统戏曲，只是缺少一个走近戏曲、亲近传统的机会。我们就是要捅破这层窗户纸。有了兴趣，就会促使他们去了解传统戏曲。这份对传统的认同，就是乡情的凝聚、文化的认同与归属。等他们长大了，传统文化就会像风筝的线，永远牵着他们的心。”这是省委宣传部徐宁副部长在观看江阴小锡班精品汇演时接受无锡日报记者采访时的一段讲话。

1.开设锡剧兴趣班。立足本土文化的基础，培养学生对传统地方文化的兴趣，提高全体学生的审美意识，是促进学生音乐文化内化的一个很好的表现活动。从2010年开始，江阴市15个镇、街道共开设了20个锡剧兴趣班，采用学生自愿报名后由专业老师进行挑选的方式入选择小锡班。将锡剧教学纳入课程，每天两课时，授课老师都是由一定舞台实践经验的江苏省锡剧团、无锡市锡剧院、江阴市锡剧团和华西特色青年艺术团的专业演员担任，从唱腔和形体为主，辅以锡剧的基础知识讲解，每学期进行了全市的小锡班汇演，展示学生的学习成果。

2.专业教材的编写。学校实施戏曲音乐教育,戏曲音乐教材的选编是关键,一定要选编有代表性的、曲调优美动听和内容积极向上的作品,从一开始就吸引学生喜爱戏曲音乐文化。为此2014年9月，江阴市教育局和江阴市文广新局根据学生的特点，结合培育和践行社会主义核心价值观，配以锡剧基本曲调编发了《江阴市中小学锡剧进课堂实验教材》，通过3年的推广，目前全市14万中小学生都能做到人人学唱“实验教材”中的唱段。2017年再次编发了“实验教材”的升级版“传承版经典唱段”的教材，主要以欣赏和学唱优秀的经典锡剧唱段为主，并于6月23日对全市的音乐老师进行了集中培训。通过学习优秀传统艺术，达成传承锡剧精华，丰富学校文化内涵、提高青少年艺术修养，践行社会主义核心价值观，全面推进学校素质教育的目标。

3.创建展示舞台。为了充分调动学生学习锡剧的积极性，给学生提供展示他们风采的舞台，尽量为学生们提供多层次、多方位的展示空间。如专门为小锡班设置的每年3-4次的“江阴市学校小锡班推进会”，每年一次的“江阴市小锡班汇演”、“江浙沪‘澄星杯’锡剧票友比赛”，“无锡市小小红梅杯锡剧大赛”，“江阴市‘三独’比赛”，校艺术节展示，另有二年一次的“中国戏曲小梅花荟萃”等比赛、演出活动，在比赛和演出中激发学生对锡剧艺术的兴趣与热爱，使锡剧教学变得更加有魅力。

4.努力营造锡剧文化氛围。开设专门的锡剧教室和排练场所，创设学校艺术长廊中的锡剧板块和校园锡剧角，普及学生对锡剧知识的了解，提高学生对中国传统戏剧文化的兴趣；在广播时间安排戏曲名曲的欣赏，让师生在优美动听的锡剧旋律中进行课间的休息和活动，让老师和学生在潜移默化中欣赏、接受锡剧艺术的熏陶并熟悉一些经典名段的旋律，激发他们积累汲取优秀音乐作品的兴趣，提高艺术修养，在全校内营造传统地方戏剧文化的氛围。

锡剧是江阴的优秀传统文化，学校是培育未来人才的摇篮，进行传统文化教育不能只是纸上谈兵，我们应该在多方位的学习与实践中让学生们更好地了解传统文化，感受传统文化。无论将来在哪里，无论走得再远，也不要忘了文化的根，让传统文化与学生的手牵得更紧，让乡音乡情永远铭刻于每个人的心中。