幼儿体育游戏开展现状和对策

文专院

幼儿体育游戏开展现状和对策

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幼儿体育游戏是幼儿体育锻炼的一个基本形式。当前，幼儿体育游戏的开展存在着一些问题。教学者要丰富幼儿体育游戏的形式，增强趣味性；通过集体体育游戏，培养幼儿的合作能力以及社交能力；尊重幼儿主体性，促进幼儿自主学习能力以及创造能力的提升。

幼儿体育游戏 现状 对策

一、当前幼儿体育游戏开展现状

（一）体育游戏单一，缺乏趣味性

在幼儿体育活动中开展丰富多彩的体育游戏，是幼儿园教育指导纲要对教师教学的基本要求。但是，在实际的幼儿体育活动中，却存在着部分幼儿教师的体育游戏单一，缺乏趣味性的教学现状。正是因为这种单一化的体育游戏形式，难以激发幼儿的体育运动兴趣。一些幼儿园的体育运动，就是每天早晨简单地做下广播操就完事。一些幼儿园是基于场地的限制，难以开展丰富的幼儿体育活动，从而使得幼儿体育游戏的开展难以适应社会发展的需要。

（二）体育游戏的开展缺乏对幼儿合作能力和社交能力的培养

作为幼儿教师，应当在体育游戏的过程中，通过集体合作游戏的开展，培养幼儿合作能力和社会交往能力。但是，实际的教学效果却没有那么乐观。就前面的分析而言，部分教师在体育活动中，只是通过单一的体操模式，来完成体育活动的开展。而这种体育活动，学生个体和个体之间是彼此独立的，缺乏交叉合作，难以培养幼儿的合作能力和社交能力。

（三）体育游戏的开展忽视对幼儿自主能力以及创造能力的培养

对于幼儿园的孩子而言，天生的活泼好动是他们的本质特征。在教师教学活动的开展过程中，总会有一部分孩子“不守规矩”，喜欢自发地组织一些小游戏和小活动，而幼儿自发组织的活动，往往会被教师定性为“违规”的活动。因为很多教师在教学的过程中，喜欢让幼儿完全听从教师的指挥 ，不喜欢幼儿自发组织这种“违规”的游戏和活动。从根本上讲，教师的这种行为，是不尊重幼儿自主性的体现。幼儿喜欢户外活动，喜欢体育游戏，这是毋庸置疑的。但是，如果教师在幼儿活动的过程中，粗暴地阻止了幼儿自发组织的这些活动，将会严重影响幼儿自主能力和创造能力的发展。正是因为教师的这种忽视幼儿自主学习能力和创造能力的培，才导致幼儿在体育游戏活动中，缺乏自主性和创造性。

二、幼儿体育游戏开展的有效性对策

（一）丰富幼儿体育游戏的形式，增强趣味性

有学者曾经说过：“游戏是使幼儿产生极大愉快的源泉”，孩子的天性就是爱玩，好玩，而各种趣味性的游戏和活动，对于激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的体育锻炼热情都具有积极的作用。因此，教师通过丰富多彩的幼儿体育游戏活动的开展，让幼儿在“玩”的过程中，释放自己的个性，充分发挥自己的想象力，在各种体育游戏中，形成热爱体育运动的习惯，达到增强自身身体素质，提高运动能力和协调能力的目标。

（二）通过集体体育游戏，培养幼儿的合作能力以及社交能力

在幼儿体育游戏中通过集体游戏的开展，对于培养幼儿的合作能力和社交能力具有积极的促进作用。

在这里，笔者分享一个幼儿集体游戏的案例，叫做“毛毛虫游戏”。这个游戏的规则很简单：对幼儿进行分组，一般都是4-8名幼儿为一组，然后让同组的幼儿排成一队趴在地上模仿毛毛虫爬行，同组的幼儿必须步伐一致，小组和小组之间通过竞赛的形式进行游戏。在第一次开展这个游戏活动时，由于幼儿之间不懂得合作，从而使得他们在游戏的过程中，根本无法达到步伐一致。一些步伐快的幼儿会嫌弃步伐慢的，相互之间的不合作，甚至还会产生口角。在笔者慢慢的引导之下，每个小组的幼儿开始懂得合作，步伐快的幼儿懂得放慢步伐，而慢的懂得加快，彼此之间的合作以及协调，最终使得该游戏活动取得了圆满的结果。这个体育游戏的开展让笔者深刻认识到：体育游戏对于促进幼儿合作能力的提升具有积极的作用，因此，教师要善于引导，通过体育游戏的开展，培养幼儿良好的社交能力和合作能力。

（三）尊重幼儿主体性，促进幼儿自主学习能力以及创造能力的提升

人的潜力是无限的。将这句话用到幼儿园的孩子身上，真是再合适不过了。当前的幼儿园孩子，已经和以往的有很大的不同。幼儿他们在日常生活中，所接触的信息较多，所以，很多孩子都有一种“小大人”的趋势。因此，在幼儿体育游戏的开展过程中，教师应当学会尊重幼儿的主体性，不能认为孩子还小，就完全控制了他们的言行。尤其是对于幼儿自发组织的一些活动或者是游戏，教师不应当去阻止，而是通过观察或者是引导，帮助幼儿实现更加完美的游戏结果。在这个过程中，教师还可以通过积极的引导，进一步培养游戏组织者的组织能力和创造能力，促进幼儿能力和素质的全面提升。

总之，幼儿是祖国的未来，是国家繁荣昌盛的希望。幼儿体育游戏的开展，对于增强幼儿的身体素质，培养幼儿良好的体育运动热情和运动习惯具有积极的作用。因此，幼儿教师在教学活动中，应当不断学习，努力改革创新，通过丰富多彩的幼儿体育游戏的开展，实现良好的体育活动教学效果。

［1］冯娜.浅析游戏理论对现代幼儿体育游戏的启示［J］.当代体育科技，2012（01）.

［2］赫明宇.幼儿体育游戏创编原则初探［J］.学周刊，2012（36）.

贵州省凯里市第一中等职业学校）

本文系贵州省凯里市第一中等职业学校课题《幼儿体育游戏的开展现状与对策研究》（批准号2016B12）阶段性成果之一。

文专院（1986-），女，贵州凯里人，在读硕士，中学二级教师，研究方向：体育教育。