探索仿真软件在中职数控技术教学中应用的优缺点

王政

摘要：隨着科学技术的迅速发展，中职教育的数控技术以高效和高速的优点，在机械加工过程中占据了非常重要的地位。数控技术由于精确度要求非常高，因此，探讨在机械行业中如何通过仿真过程中得到显著应用尤为重要，在中职专业的学习和教育过程中，学生选择数控专业的数量和比例逐渐增多。中职教育和中职学习专业对于教学和仿真系统的要求也逐渐被提上研究层面，在我国目前的基础教育体系中，应用教育的比重越占越高，中职教育是培养具有高实用和实践性人才的途径。本文希望能够探讨仿真教学软件和中职数控专业教学过程的结合点，分析仿真教学软件在实际教育过程中的优势和策略。

关键词：仿真软件；中职；数控技术；教学应用；优缺点

前言：

数控仿真技术是利用计算机的动画技术和企业的数控加工技术及背景的结合，利用动画模拟的形式，希望能够对于中职学生教育和对于实际数控行业加工操作的情景进行模拟，这样就可以规避传统职教学院校在教学过程中教学仪器的数量和学员实际数量不配套、教学安全性能较低、传统教学在购置全套数控机械设备方面成本较高等常见的问题，仿真数控技术对于中职数控教学的推进起到了非常好的作用，而且也可以推进中职教育的学生在电脑技术方面不断的提升自己，培养具有更高实际应用能力的数控专业内复合型人才，不断的壮大我国日益发展的工业体系。

1.数控仿真技术在中职教育应用的背景

1.1施工仿真技术以帮助降低教学的难度

在目前的中职教育实践教学环节中，中职院校的学生普遍存在着几个教学难点，这是因为在教学的过程中，学生很难对于编程理论和实际的应用理解不清，尤其是在整个教学环节中，由于实施的难易程度不同，可以很大程度上影响培训效果，因此在学校理论课程教学和安排协调的过程中，使得教学实际成果和综合效果更加理想，是每一个中职教师希望能达到的目的，因此在这个基础之上，人们提出了将中职学生教学和编程理论相结合的观点，并在实际应用中充分展开。

1.2在数控教学环节中帮助把握循序渐进的教育规律

在中职教育数控仿真技术应用的过程中，可以将社会实践教学环节的设计，以循序渐进的教育规律分成实施作用，比如说将数控实施环节和仿真编程技术分为：作用层面、实施层面和组织层面，尤其是在组织中职院校学生实习教学的过程中，有利于把握学习的各个环节。教师可以将教学的结构做到安全有序，形式和内容之间相辅相成，可以将理论和数据以及实际案例相结合，在实践的基础之上运用大量的数控仿真技术，使学生从课堂上走到工厂施工现场，并且建立最基本的知识储备，在实际进入生产之前就做好机床操作和现场操作的心理准备。

2.数控仿真技术在教学应用中的结合点

2.1施工仿真技术模拟指令加工的应用

数控仿真技术最大的优点，就是可以实现每一个中职学生一人一台机器来进行模拟程序加工，这种状态可以达到完全仿真模拟的最佳状态，由于中职院校的学生在基础素质和文化课水平这两方面的平均素质不高，施工仿真技术可以通过加快学生对于全程监控材料加工，以及对于立体化的软件终端使用的直观感受，通过了解上级学生的在校学习情况，有针对性的更正学生在学习和数控模拟使用方面的水准，降低实训场地的负担和成本。

2.2数控仿真技术与全程监控过程的结合

在中职教育的数控教学的过程中，帮助学生利用屏幕内的监控技术，采用仿真软件来对于全程的材料加工和生产进行监控，这样就可以使得学生消除刚进入行业的陌生感觉，可以加快载入的速度和代码，尤其是在现代课程指导和现代化大规模企业数控系统管理的过程中，由于大型的数控企业本身在管理方面有自己独特的流程和体系。学生在进行数控设备和器材操作的过程中，进入生产环境往往很困难，因此，选择帮助学生熟练的掌握各种数控软件和数控设备，依照不同设备的使用方法，建立软件仿真培训程序，就可以通过仿真模拟加工系统的代替功能，对于不同种类机床的使用，以及不同管理体系机床使用流程的掌握能够起到很好的促进作用。

3.中职数控教育仿真技术应用的改进策略

不断的改进仿真软件操作的弊端，让学生在上机操作的过程中生成特定设定参数，按照规律来进行对于数控研究实际进程的改进和调整，对于参数的控制，尽可能的通过实际加工中产生的精度和打磨细度等参数的调整，来尽可能的避免在切割的过程中出现误差或者意外事故。

在推进数控专业一体化和规范化建设的进程中，一定要使得学生的课内外培养，要求和目标，尽可能的符合企业的实际需要，要求开展企业和学校之间实训性的联合基地，加强对于数控机床人才合理的实际操作和上机模拟之间的充分结合。

数控仿真技术有很多优点和优势，在中职教育数控专业领域，可以充分的发挥出仿真软件的综合作用，但是动态仿真技术实际上也有一定的弊端，这些弊端是可以通过与企业的实训交流来避免的。比如说，调试好加工材料的硬度和加工机床，切削工具以及转速等各种问题，避免设定错误的切削速度和切削用量等。在解决这些弊端的基础之上，可以尝试让学生自己设计创新性的产品，培养学生的创新能力，并且在不断的模拟和操作过程中进行建模和修正，构思成熟之后，可以使用机床进行实际加工实验，通过一系列的比赛来提升学生学习和构思的积极性，锻炼实际的编程和建模能力，提高综合的操作能力，从而可以提升中职学生在数控加工和生产领域的思想成熟度以及合理的自我约束力。

结束语：

提升数控仿真软件的发展水平，在中职教育领域中考虑到其便捷性，以及符合学生实际操作的特点，就可以帮助学生提倡心智发展。为了培养具有承受能力的合格实训型人才，就要积极地在处理仿真软件建模的过程中，为复合型高科技人才和数控专业的专项人才做出积极的努力。

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