农村高中化学实验教学

马玉强

摘 要：在农村高中任教已经二十一年，对于农村化学教学的现状比较了解，今天就农村中学化学教学的现状，实验开展情况，开展的应对办法、评价方式以及对未来实验的期待谈一些看法，希望专家名师给予改进建议。

关键词：农村高中；化学实验教学；现状

一、农村高中化学实验教学的现状

1.实验配置

实验室的建设还是十几年前“普九”时的配置，仪器残缺不齐，很多实验因缺一个仪器或某一种药品而无法完成，学校每年没有实验补给，也没有实验资金预算。领导也不重视实验，导致实验开出率低，不符合国家“普实”标准。

2.人员配置

我校没有专职实验老师，由化学老师兼职实验室和仪器药品室的管理，老师课很重，没精力管理实验室和仪器室，更没时间去探究和准备实验，只有能做的演示实验和水平考试必考的分组实验勉强给学生做，一些分组实验由于仪器药品不够，只能当演示实验做，这样，学生就成了实验的看客，缺乏动手的机会，使学生对实验的感知能力大打折扣，是实验考题学生得分率很低的主要原因。

二、一线化学教师的愿望

十三五提出加大农村高中教育投资的力度，不光投钱搞硬件建设，还应该配备足够的化学教师资源，我校高中部近十年没进一位化学教师，生源增加，化学教师光上课都不够，实验就更难开展，人员严重不足。结果是有些实验没法开展，老师在黑板讲实验，还有些老师用PPT和网上实验视频给学生看实验，增强学生的视觉感观，加深学生的直觉印象。

希望国家、地方、学校应每年有实验仪器药品的补充，保证实验仪器药品的更新，保证课本上的实验都能完成，学生的一些创新实验和探究实验、兴趣实验也能顺利完成。学校根据师资力量的需要，向上级教育主管部门申请，补给化学教师的缺员，杜绝用后勤工作人员充当实验室管理员和实验员。一直谈教育均衡发展，教育资源均衡共享，但农村中学教育资源严重短缺，师资力量薄弱，自然学科教师不但短缺，而且年龄偏大。

加大化学实验教学的培训和交流，提高农村学校教师的实验水平。上级教育主管部门应该加大农村教师培训力度，多一些培训的机会，提高教学和实验水平，增长农村教师的见识，改进实验设计的创新能力，引导学生实验探究能力。因为我们农村中学与城市中学实验教学差距越来越大，所以可以利用寒暑假时间和城市名校合作，使我们走进名校学习交流，学习他们先进的实验理念和实验教学的经验，使我们尽力去补进差距。我们渴望提高自己的教学水平。

三、针对农村中学实验教学现状的策略

首先，利用好现有的资源。我校实验配置低，“缺医少药”，但我们会尽力去完成更多的实验，不能亏欠学生太多，弥补差距。如：当小试管不够，我们用大试管代替，没有烧杯用锥形瓶代替等，药品代换的就更多了，就这样，我们的有些实验已经没法完成，只能给学生讲实验。

其次，我们利用晚自习时间把学生带进实验室，利用现有的实验资源让学生感触实验的魅力，培养学生学习化学的兴趣，哪怕全班只利用一组仪器药品都要轮流完成同一实验，由于实验仪器和药品短缺，学生在实验过程中更加珍惜仪器药品，协同能力更高，失误和损坏减少，我经常给学生说：“我们的实验就像穷人过日子，省吃简用，避免浪费。”

第三，对学生的实验课做出合理的评价，对于积极参与实验操作、探究和讨论的学生给予表扬和鼓励，培养学生大胆设问，可能学生设问有点荒诞，只要敢于问问题、提出问题，就要鼓励，说明学生在动脑筋。同时对实验规范、卫生习惯好的学生也予以表扬，学生最需要的是肯定、认可和鼓励。这样更有利于学生的进步。

第四，我们化学组一如既往地坚持每学期向学校打报告，要求补充仪器药品。虽然目前学校领导还没有实验投资的意愿，但我相信在不久的将来，随着全面小康时代的到来，我们农村中学实验现状也会迎来“春天”。上级教育主管部门会加大投资和督学的力度，实验设备和师资力量极大改观，实验教学水平会逐步提高。

农村高中实验现状多数和我们学校一样，针对目前的现实，短时间内很难有大的改变，我们“化学人”必须任勞任怨，利用现有的资源，完成更多的教学实验，绝对不能以此为借口少做实验，不做实验。这也违背我们的职业操守。我们不要让环境改变自己，而要主动改变自己，少一些抱怨，多一些付出，也许我们正在培养另一种强大的能力——创新能力，探究能力。活到老学到老，使我们的工作充满热情，人生充满激情，师生充满友情，实现最大化的人生价值，人生才不虚此行！

编辑 温雪莲