对小学语文三年级起步作文指导方法的运用

俄桑

【摘 要】在进行小学语文的教学工作中，作为教学工作的重要内容，作文教学具有非常重要的特点，但是难点也颇多。尤其是小学语文三年级的作文指导，由于学生的写作基础薄弱，因此面对的困难多多。在进行作文学习的重点分析和研究的时候，教师应根据三年级学生的特点，运用具体的作文教学规划和设计，提出有效的指导方法。

【关键词】小学语文；三年级作文指导；起步指导

素质教育是当前小学教学的教育改革重点，作文在语文教学中具有的重要作用，就是围绕着素质教育展开探索和实践。小学生的语文综合能力和书面语言基础较为薄弱，学生练习作文也处在启蒙的阶段，因此，教师应该对小学三年级的写作进行深入的研究，重点研究作文的体裁和结构、模式，培养初步的写作技巧，为小学生的未来的语文和写作学习奠定基础。

1建构小学语文三年级起步作文指导方法体系的意义

当前，小学生，尤其是三年级的小学生的起步作文教学存在的问题，主要表现在，小学生对于写作的重要性认识度不够，没有正确的写作态度的确立意识，而且有的学生还对作文心存恐惧。有的三年级小学生，从来没有接触过唱片作文，例如如何组词、造句和段落描写等，都是较为生疏的。因此，一下子接触整篇的作文，往往难以适应，因此对于写作的态度更加懈怠。

教师的教学模式在进行改善的过程中，一些教师为了提升写作能力，急功近利地通过一些技巧的传授，期望让学生的写作能力能够迅速地提高，但是这种期望值是难以达到的，而且还会起到适得其反的作用，最终由于学生难以适应这种写作方法，导致双方均不满意。

2小学语文三年级起步作文指导方法初探

2.1进行小学语文三年级起步作文指导方法的探索，必须要对其主要教学目标进行明确，引导小学三年级学生学习作文，主要是对语文写作的基础进行起步的指导，重点教学目标就是发掘他们的写作潜力，为未来的作文教学做好铺垫。进行起步教学，寄出时学生的写作兴趣和欲望，应该引导他们进行书面写作的练习，并且能够对自己的所思、所见等进行自由的表达，而且形式不拘、长短均可[1]。

2.2进行学生的语言文字的掌握的引导，需要从基础的写作方法开始传授，总结三年级学生写作中出现的罗嗦、重复、逻辑颠倒的问题，让学生对基本的表达方式进行掌握。三年级起步作文教学中，学生的阅读兴趣是关键，因此，引导学生积累写作素材，做好读书笔记，运用自己积累的素材进行写作，就能够提升小学生的写作能力。

3建立一套行之有效的起步作文指导方法体系

3.1万事开头难。小学语文三年级的作文起步教学，处在小学阶段的教育工作范畴之中。学生在入学的前期，已经掌握了基本的听说能力，进入语文学科教学范畴之后，需要对语言知识进行进一步的系统的掌握。新课程标准中，关于小学语文三年级的起步作文教学的要求是：让学生说自己的话，写看到的事物，观察周边并且形成自己的认识和感想。对于三年级的学生，由于他们是刚刚基础作文，因此，要保护他们不能受到字数和数量的影响，克服无话可说的心理障碍。这是一个教学的难点问题。作为教师可以发挥口语交际的优势和特点，根据三年级学生的特点和心理特征，通过口头表达转化为书面表达的方式，例如利用汉语拼音工具，采用拼音代替文字的方法，激发出学生的写作兴趣[2]。

3.2对于小学语文三年级起步作文教学，需要从要求上加以放低，采用循序渐进的方式，克服恐惧心理，帮助他们提高表达能力和写作能力。小学三年级的学生，童趣和童心是非常宝贵的素质。写作联系中，应该要求他们做到语句通顺，表达真实，但是不要对数字有明显的要求。在教学中要尽量淡化写作意念，放低要求，采用一句话日记，到段落练习，再到文章的写作的方法，逐步过渡到命题日记和小短文。

例如描写鲜花，教师可以先向学生展示花的图片，然后，要求学生来描述荷花的叶子、花瓣、枝干的形态，然后，发挥想象力，把文字付诸笔端，将荷花加以完美的描述。

3.3三年级小学生已经可以去学习关擦。小学生观察和了解事物总是有其独特的视角。对于小学语文三年级的学生，学会观察和认识事物，才会在具体的写作中有内容科学。小学生，进行观察就是获取知识的途径。进行观察，需要采用观察方法，对事物进行真实而深刻的了解，然后形成深刻的认识，以此为基础进行写作。通过写作练习，学生的写作欲望会更加高昂，使得写作内容更加精彩和生动。例如在写景写作练习中，教师可以让学生去公园观察花朵，获取对事物的仔细观察，然后将之写成文字加以表达[3]。

3.4进行写作，离不開积极的想象，丰富的想象力是起步作文实践中不可或缺的。教师除了引导学生观察生活，还要保护他们的想象力，充分发挥他们的联想能力，为联想创造条件，利用有效的手段，激发学生的思维，并以此为基础进行写作。例如看图写话的训练，教师可以准备图画，内有多种生物、植物等，让学生观察内容，发挥想象，串联起故事，内有对话、细节描写、情节等。

4结论

三年级小学生，需要从基础的字词句进行积累，储备丰富的知识和语言，才能在今后的写作中具有良好的基础。这个过程，小学生需要持之以恒，通过摘抄语句，才能在今后进行语境的创作，通过阅读书籍，才能在今后的写作中灵活运用。通过诵读，才能掌握文学大家的写作技巧。总而言之，进行小学语文三年级起步作文教学，教师要有耐心，要有方法，循序渐进，由易到难，最终培养和提升学生的写作水平。

参考文献：

[1]文华玲.为笔头扬帆起航：小学语文三年级起步作文指导方法[J].课外语文（下），2015（10）：92-92.

[2]徐琳玲.小学语文三年级起步作文指导方法研究[J].学周刊，2016（9）：154.

[3]杨梅.小学语文三年级起步作文指导方法[J].中外交流，2016（26）：216-217.