孝雅进校园 桃李沐春风

姚广宏 闵应平

孝雅进校园 桃李沐春风

姚广宏 闵应平

秀丽大别山下，巍巍武胜关旁，有一所省级口子镇小学——湖北省广水市武胜关镇孝子中心小学，它是一所农村寄宿制学校。这里环境优美，干净整洁，学生举止文明。五年来，学校确立“以孝载道，以雅导行”为理念，面向全体师生，打造“孝雅文化”，走出了一条特色教育的办学之路。

一、探讨孝雅教育途径

“孝”自古就是中华民族的传统美德，我校坐落在清朝“孝子”孙铎故里，这里有着传统的孝文化氛围。立德先树人，一个学校文化内涵的缺失、办学思路的弥散将导致学校教育教学工作和改革发展等一系列问题。于是，我们开始依托学校优势，探寻德育有效途径。那就是引导学生正确认识、理解和实践“孝雅”文化，帮助他们实现“孝亲、励志、修身、自强”的发展目标；通过学生在成长过程中对“孝雅”的真切体验和美好追求，引导学生健康成长。以孝雅文化建设为切入点，着力培养学生感恩之心，责任之心，爱国之心；孝行至雅，促使学生举止文雅，谈吐儒雅，情趣高雅，引导学生在新的时代，正确认识、理解和践行孝雅文化，使孝雅内化于心，外化于行，营造和谐校园。

二、营造孝雅教育氛围

营造景致典雅的环境文化，可以提升学校档次和办学品位。学校根据建筑布局，以“四纵一横”为载体，立体式地渲染孝雅文化。

1.画龙点睛，楼院寓意孝雅文化

四纵楼由南到北分别命名为“仁爱楼，孝义楼，稚子楼，博雅楼”，一横命名为“润雅楼”，寓意每一位师生要“孝德雅行”。楼的颜色以白蓝橙三色为主：白，代表纯善；蓝代表梦想；橙，代表活力。三色希望师生在学校能文明、健康、快乐的生活。学校每两幢楼之间的小院都是方形，寓意全体师生做人要方方正正。每个小院都因景植绿，因绿配景，“春有茶梅迎春，夏有牡丹争艳，秋有丹桂飘香，冬有梅菊沁心”，给师生创造了优美的校园环境。

2.细心关爱，人物共建孝雅文化

学校巧妙将孝文化元素注入硬件建设中，以物化人，让石头能说话，花草能传情，生铁能育人。有关“孝雅”的古今图画、名人警句、诗词歌赋充盈于校园的每个角落：（1）运动场围墙上张贴着“古二十四孝”图，图文并茂。（2）走廊上张贴着“百善孝为先，孝为德之本”以及“秉承慈孝文化，践行新型孝德”等宣传条屏。（3）教室内，张贴着“知礼行孝十要求”。从对长辈的态度，到对社会公德的遵守，浅显易懂，规范易行。（4）花草旁，树立起许多小牌子：“一花一草皆生命，一枝一叶总关情”“小草对您微微笑，请您把路绕一绕”，一句句充满爱心的语言入脑入心。（5）橱窗里，一条条学校“小孝星”“星”闻，校园小事、国家大事、世界奇事打开了学生的心窗。

3.匠心独运，班路突出孝雅文化

学校班级取名也别具匠心，如，追孝班、达孝班、风雅班、朴雅班等。学校的主要道路命名也均与孝雅教育有关，如，学孝路、学雅路、立德路、兴德路等。所有的文化设计，都指向一个词——孝雅。在这样的文化氛围中，师生潜移默化地受到“孝雅”的熏陶，享受生命的尊严与快乐。

三、唱响孝雅教育旋律

孝雅教育是一种实践德育，学生的孝雅行为是不可能靠一味灌输、说教而奏效的，它需要不断的强化训练。我们努力营造孝雅空间，在日常践行中让学生养成高雅之习。

1.以课堂为主阵地，渗透孝雅意识

课堂是学生学习交流、体会尊重、建立自信、构建道德的主渠道。因此，也必然成为孝雅教育实施的重要载体。学校充分发挥课堂的育人功能，让语文课的伦理传承、数学课的辩证严谨、体育课的坚韧守纪、劳动课的探究合作、音美课的体情悟美等都成为“孝雅”教育的有机组成部分。我校还编写了《孝雅教育》校本教材和《孝雅少年成长手册》，第一学段以“礼”“诚”为主，对学生进行礼仪意识、诚实守信的启蒙教育；第二学段则以“忠”“孝”“雅”为主，对学生进行爱国、感恩和行为典雅的教育。

20分钟晨读国学经典。诵读内容以《语文课程标准》推荐的小学生必背70首古诗词为主，并兼顾《弟子规》《三字经》《千字文》等传统经典作品。一是采取多种方法，提高诵读效果。学生只求熟读成诵，不必句句理解和死记硬背，以激发儿童的诵读兴趣和热情为主。二是常抓不懈，逐步普及。学校每周开设一节传统经典诵读课，每天进行20分钟晨读，教务处定期开展经典诵读检测，并定期举行经典诵读比赛活动。三是结合清明、端午、中秋等中华传统节日，举行纪念活动，诵读相关诗词，培养学生孝亲观念和爱国情操。

30分钟传唱红色经典。学校精选了55首经典革命历史歌曲和现代经典歌曲，利用“校园飞歌30分”进行传唱。学校艺体组老师还创编了大型校园集体舞《春晓》《弟子规》等，做到“经典歌曲大家唱、经典舞蹈大家跳”。每年“六一”，我校都要举行“弘扬经典唱响孝雅”大型文艺汇演，让学生在活动中、娱乐中接受国学经典和红色经典的教育。

2.以常规为主渠道，培养孝雅习惯

在日常的行为规范管理中，学校坚持抓不文明行为。重点开展“践行孝雅争创十好”，即理好容、走好路、行好礼、说好话、上好课、写好字、唱好歌、做好操、扫好地、用好餐。我们坚持每月有训练内容，做到训练有序，分层推进，每天早晨、中午，礼仪岗干部在校门口值日，向到校的老师、同学问好，检查同学们的行为仪表。“校园小警察”每天课间巡查学生活动情况，对不文明行为开出“阳光文明提醒单”，其结果纳入班级月考核。要求学生做到“三不”：不在教室里大喊大叫，不在楼道上蹦蹦跳跳，不在操场上追逐打闹。每天放学，以班为单位整队，高举路队牌，确保学生整齐有序地走出校门，教师必须护送至终点。

为了让学生在喜闻乐见的活动中理解孝道美德，各中队开展精彩纷呈的班队活动。有的讲述孝雅故事，有的演绎孝雅小品，有的演唱孝雅歌曲……孝行月活动中，同学们纷纷表决心、立誓言，在“我行孝，我自豪”条幅上签下自己的名字，让大家来监督自己的言行。

四、践行孝雅教育活动

培养学生的慈孝意识、担当精神是我校孝雅德育始终如一的方向，遵循“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则，为学生搭建多种实践平台。

1.开展“知孝行孝，知雅行雅”主题活动

扎实开展“五个一”活动：读一本慈孝的书籍，每学期学校都推荐一些讲“慈孝”内容方面的文章给学生；做一件慈孝好事，对照学校的“知礼行孝十要求”，要求学生从一件“慈孝”小事情做起；讲一个慈孝故事。每个同学都有一个关于自己的慈孝故事，每星期各班级开展一次“讲慈孝故事”的主题班会；唱一着慈孝歌曲，学校要求在校学生必须学会两首歌；写一篇慈孝文章。慈孝文章是每一位语文教师亲自写范文，讲述自己行孝的故事，然后要求学生写生活中自己尊老爱幼的作文习作。

2.开展“孝雅·感恩行动”为主题的道德实践活动

学校每月确定一个节日主题：正月感受亲情之美；三月学雷锋见行动，学生从学校到家庭，从个人到集体，从说到做，全时空全角度学做好人好事：四月清明节，扫墓，祭奠英烈；五月劳动节，开展“洁我校园”活动，评选“劳动模范”，体会小手也能做大事；“六一”儿童节，愉悦学生身心，让学生健康成长；七八月社会实践月，走进自然，走进社会，开展社会实践，引导学生做有情，有义，有作为的现代人；九月教师节，组织学生向教师示爱，感谢教师的精心呵护；十月社会调查感受祖国变化；十一月感恩节，学校组织留守学生在“亲情视频室”打电话和父母家人畅谈，分享感恩的事。同时将妇女节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等节日定为敬亲节，组织和引导学生开展孝雅·感恩活动。

3.榜样示范，“十佳孝雅之星”评选活动

每年十二月为我校“孝雅文化月”，主题是开展“十佳孝雅之星”评选暨孝雅文化节活动。学校发动全体师生，海选孝雅之星推荐人，公示推荐人相关事迹，全体师生投票，评委会确定候选人，进村入户走访，了解他们的事迹，充分论证后再确定“十佳孝雅之星”人选。前后历时一个月，并把颁奖典礼与文化节、元旦文艺会演结合起来，既发挥了“十佳”孝雅之星评选的激励作用，打造了艺术节的一大亮点。

五、激励孝雅教育行动

科学高效的管理制度，是推进“孝雅文化”教育建设的重要保障。

坚持“四面旗帜”工程，即教师是学生的一面旗帜、党员是群众的一面旗帜、干部是学校的一面旗帜、学校是社会的一面旗帜。育人先正己，干部、教师要身正为范。学校制定出了《德艺双馨教师评选方案》《十佳优秀老师评选方案》《先进工作者评选方案》对教师，干部进行管理。自上而下，自下而上，教师评教师，教师评干部，学生评教师，记名与无记名方式选出最美教师，最美干部。

“孝雅至美，睿智勃发”是孝子小学共同的价值追求。我校构建了较为完善的孝雅激励教育体系，形成了明礼诚信的氛围，有效促进了学生发展。学生的向善向美的信念怎么能永不落幕；正能量的鲜花如何永远盛开：我们以一年四季中的月份变换为主线，从“一至十二月”逐步变换晋升，以每个月代表花（梅花、杏花、桃花、牡丹、石榴花、荷花、蜀葵花、桂花、菊花、芙蓉花、山茶花、水仙花）为各级目的，学生每次得到进步后都能获得代表花，月份对应上升，实行十二级逐层晋级，通过积攒名花激励学生的竞争意识。

晋级示意图：

通过小组内个人晋级、班级内小组晋级、学校内班级晋级，在班级学习小组管理中，每一个学生都能体会到成功的喜悦。

家校结合双向评价。学校坚持与家长沟通，通过“校讯通”、家长会、《告家长书》等形式，提高家长对学校开展孝雅教育活动的认识，取得广大家长的理解和支持。倡导在家庭中开展经典诵读活动，让每个学生家庭有一个良好的经典诵读氛围，同时要求父母每周对孩子家里的孝德雅行表现做出真实、公正的评价，反馈到学校，使班主任有针对性地开展班级孝雅教育活动。

传递正能量，让孝雅之花在校园内外开花结果，是我们孝子人的不懈追求。相信通过学校、家庭和社会的共同努力，孝雅文化建设会在孝雅文化的习习春风中收获到爱心的雨露，享受和谐社会的甘霖。

（作者单位：湖北广水市武胜关镇孝子中心小学）