小学体育教育专业化与兴趣化教学研究

童怡

摘 要 小学生正处于生长发育阶段，拥有很强的可塑性和模仿能力，是培养学生兴趣爱好的重要阶段。因此，针对小学生的特点，教育部门应该专门为其制定一系列的教育措施。除了文化课外，体育教学也应该符合小学生的年龄特点，制定专门的教育内容、教育方法和教育手段，从而促进小学生的身心健康发展，培养其兴趣爱好，达到综合素质全面发展的教育目的。通过专业化与兴趣化相结合的教育方式，可以增强小学生对体育教学的兴趣，使其养成勤于锻炼的好习惯。

关键词 小学体育教育 专业化 兴趣化 教学研究

中图分类号：G623.8 文献标识码：A

小学体育教育在小学教育阶段占有重要作用。在新课改大力推进的过程中，发现有很多学校仍然处于应试教育的模式，没有注重培养学生的综合素质。孩子是祖国未来的希望，只有让孩子“德、智、体、美、劳”全面健康发展，才能成为未来社会的建设者。因此，小学体育教师要注重培养学生对体育教学的兴趣，帮助学生养成热爱体育运动的好习惯。

1小学体育教学现状

目前，我国的体育教育水平还远远的落后于国外，无论是教育理念还是教育模式都急需转变。体育教育的本质不仅仅是生理上的健康发展，同时也包含了学生的心理健康发展。虽然在新课改的大力推进下，我国的小学体育教学也象征性的做了一些改变，但总体来讲，改革力度并不大，没有从思想理念上发生转变。现在我国的小学体育发展现状如下：

1.1体育教学的变化

从发展的目光来看，我国的小学体育教育目前正走在改革的路上，相对于从前毫不重视的态度现在已经有了很大的转变。如今体育教育已经成为素质教育的基本组成部分，教育部已经把体育成绩纳入了对学生综合素质考察的重点。同时，教学模式也将逐渐发生变化，以便于提高学生对体育教学的积极性。

1.2体育教学中存在的问题

首先，体育教学过程主要在室外完成，教学模式缺乏多样化。21世纪以来，我国对体育事业的关注度逐渐上升，体育活动形式也日渐丰富起来。但我国的小学体育教育依然没有跟上社会形势，与国外的小学相比，教学模式单一，甚至没有室内体育教育场所。政府及学校对于学生的体育教育缺乏重视，所以资金投入较少，不能完善学校的体育设施，导致学校没有条件开展室内体育教育，使教学模式单调，很难吸引学生的兴趣。

（1）长久以来的应试教育，在素质教育推广的道路上形成了绊脚石，由于我国人口基数庞大的国情，导致素质教育在短时期内很难做到完全普及。因此，体育教育一直难以得到学校和家长的重视，学校把大部分的精力都放在了文化课上，在师资力量方面也是以文化課为主。在一些规模较大的学校，可能会有数个体育老师，但在一些相对落后的城镇中，小学里基本没有专业的体育老师，基本都是由其他学科的教师来代替。所以，在这种情况下，很难做到体育教育的专业化。

（2）在大部分小学生的心里，体育老师是高大威猛、一脸威严的形象。因此，导致很多小学生对于体育课具有本能的畏惧心理，很难培养其热爱体育的兴趣。所以，体育教师应该不要过于严肃、刻板，可以用更富有朝气、活力、幽默的面孔来面对学生，增加与学生的沟通交流，以平等的态度对待学生，提高学生对体育教学的兴趣。

2小学体育教育模式的转变策略

2.1体育教学需吸引学生的兴趣

兴趣是支持学生学习的原动力。小学生们处于爱玩好动的年龄段，很容易对教学过程产生厌烦心理，因此教师要运用多元化的方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，才能更好的达到教育目标。

（1）体育项目一般以竞技的形式为主，因此教师可以利用体育的竞技性，积极组织学生进行各种比赛，从而吸引学生对体育教学的兴趣。例如，教师可以在布置好教学任务后，让学生之间进行分组，再通过小组比赛的形式，调整学生自由活动的时间。完成速度快、质量高的小组可以提前开始自由活动，完成速度慢、质量低或者态度不认真的小组，将延长训练时间。这种竞赛的形式能提高学生的积极性，而赏罚分明的措施，又能激发学生的潜能，提高学习效率和质量。

（2）应用赏识教育可以增强学生的自信心、提高学生的学习兴趣。小学生心理脆弱，自尊心很强。因此，在教学活动中，小学体育教师应对学生给予充分的理解与鼓励，在学生没有完成教学任务时，不要一味的指责、批判，更不要冷言冷语的讽刺学生，要结合学生的自身条件进行分析，也许有的学生确实身体素质较差，不能完成老师布置的任务。教师需要要鼓励学生不要气馁，先降低任务标准，使学生通过努力保证能够达到目标，再鼓励学生勤加练习，争取完成原本的教学任务。教师的鼓励能给予学生自信，提高学生对体育的兴趣；还可以使学生通过完成教学任务，增强了身体素质，并体验了成功的感觉，最终实现体育教学的目标。

2.2提高小学体育教学的专业化水平

由于我国在各种国际体育赛事中表现优异、成绩突出，体育在民众心中的地位也越来越高，但是，小学体育的教育模式依然缺乏专业性。因此，政府和学校应该加大对小学体育教育的支持力度。如，扩充小学体育的师资力量；完善校园的各项体育设施；提供体育教学所需的专业化器材等。无论是政府、学校、教师、家长还是学生自己，都应该提高对体育教育的重视。

2.3专业与兴趣的完美结合

小学体育教学的变革，要符合科学的教学模式，专业与兴趣应该相辅相成、缺一不可。小学体育教育要全面实现教育目标，必须将二者相结合，在提高学生对体育教学兴趣的基础上，再实现教学的专业化，最终使学生养成勤于体育锻炼的好习惯，使学生的综合素质得到了全面的发展。

3结语

小学生正处于启蒙教育阶段，教师应当着重培养学生的兴趣，提高学生主动学习的积极性。因此，体育教师要重点培养学生的体育兴趣，从兴趣教育开始，引导学生养成专业的体育素质。全面提升学生的综合素质，是小学体育教育的最终目标。

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