“造星”有道

魏馨怡

【原文亮相】

作为童星，林妙可的人生经历可以称得上是现代版的“伤仲永”——幼时闻名遐迩，长大却“泯然众人矣”。这不禁让我想起了一个词——玉卮无当。①

这个词典自《韩非子》，是说有一天常谿公问韩昭侯，当你口渴了，在做工精美而无底的玉杯和有底的陶杯之间，会选择哪一个来饮水？韩昭侯回答，会选择陶杯。林妙可不就是一个外表华美却无底的玉杯吗？徒有其表而空虚其中，令人唏嘘不已！②

这个词用在“童星制造”上，也是恰当不过的。如今的“童星制造”有着完整的套路，那些希望成为“星”的孩子们被牵着鼻子，马不停蹄地上艺术课，选秀，比赛，还要学习声乐、钢琴、走秀。而这些孩子最终能够成为大明星、都火起来的真可谓“寥若星辰”。③

明明知道“造星”的成功率很低，为什么还有那么多人乐此不疲呢？毋庸讳言，都是利益与虚荣心使然。大多数家长都想把孩子变成摇钱树，或是以名利为荣，光宗耀祖，招摇过市。

当然，也不排除一些孩子真的天赋过人，且家境富裕，家长们不惜重金为孩子铺设一条锦绣大道。殊不知，这样做目光短浅，本末倒置，金钱反倒成了帮凶。很明显，“童星制造”错不在孩子，而在造星计划上。造星计划不顾孩子的天性，忽略了以人为本的教育理念，酿成了童星早熟与早谢的悲剧。

“童星”包装不仅靠颜值，靠演技，更要靠才华学识。不可否认，如今演艺圈里那些大红大紫的腕儿们，他们不少的确是从童星起步，一路走来，最终成为真正的明星。但纵观他们的成才之路，你会发现，他们都曾有过一段息影专攻学习的经历。作为童星，他们令无数人喜爱；成人后，他们的奋斗经历无比励志。这样的童星，才能熠熠闪光，璀璨永恒。④

我们务必谨记，成为童星不能依赖“机械化”制造，而应当合理引导，培养兴趣，培养才艺，同时注重文化素养的修炼，提高童星的“含金量”。否则，我们精心包装的可能就是偏才、怪才，甚至是庸才。

我们喜爱有天分的童星，但坚决反对人为的“童星制造”与过度包装。请遵循规律，还孩子们一个健康的成长环境，让童星自然闪光。⑤

问题诊断

本文最明显的不足表现在内容上：一是内容不够连贯。例如起笔就从林妙可的人生经历谈起，因为之前没有必要的交代，因此显得突兀匆忙，不知所云。再如，援引“玉卮无当”的典故，意在将玉杯和陶杯进行比较，突出玉杯外观精美而不实用的特点，以此喻指外表光鲜却内心空虚的人，然而因缺乏相应的阐释，不能与下文有效衔接。

二是内容不够充实。文中论述“童星制造”的危害性，只是闡释童星最终真正成名的“寥若星辰”，没有用事实证明为数众多的从星空跌落的孩子们的命运，说服力不够强。在论述“童星包装不仅靠颜值，更要靠才华学识”时，缺乏论据支撑，论证有些苍白、空洞。本文得分43分，属于三类文。

升格策略

要使原文升格为一类文，必须作如下修改：一是作文开篇首先对林妙可的经历作概括介绍，再展开联想，引出论点；二是增添相应的事例素材，充实作文内容，增强说服力；三是在不连贯之处进行适当的补充或阐释，使上下文衔接自然。endprint