万众创业下现代高校教育经济与管理专业的发展方向

【摘 要】随着我国经济发展模式的转变，其整体的发展趋势也有了一定程度的变化，创业也逐渐成为了我国目前主要经济发展的代表词，大部分的高校开始展开了对大学生们创业素质的培养工作，充实人才竞争的市场，为我国培养出全面的，具有创业精神的各类人才。本文主要论述的是万众创业下现代高校教育经济和管理专业的发展方向，通过对高校创业教育以及经济发展之间存在的各类问题进行深入的分析，确定出高校教育经济以及管理专业的发展方向，找到构建高校教育的经济发展的办法。

【关键词】万众创业；高校教育；经济与管理；发展方向

一、引 言

在万众创业的时代背景下，创业的教育已经成为了高校主要的工作内容，创业教育课程内容的开展，对我国人才的培养具有很大的帮助，更是给我国社会经济的发展注入了新的生命力。对大学生进行创业的培训，能有效的降低人才市场竞争的压力，减少其创业的风险，有效的提高其成功的机率。我国创业教育在高校内实施的时间比较晚，所以在很多的情况下无法体现出该课程教育的重要以及以及价值，对此，我国需要探究现代高校教育经济与管理专业发展的方向，让创业精神融入到该课程的教学中，减少二者发展方向的误差。

二、万众创业下现代高校教育经济与管理专业的问题

1.衔接问题

（1）社会影响的优势不明显

我国传统的高校教学理念比较陈旧，并没有深入的分析创业的灵魂所在，这种教学理念已经根深蒂固的存在在我国的价值观念中，所以，大部分的学生们都会进一步的学习相关的知识，出国深造或者读研、读博等。在万众创业的时代背景下，其教学理念无法动摇传统的教学方式，影响程度相对来说比较小，大学生的创业以及创业教育之间的实现途径比较单一，没有一个有效的保障体系，除此之外，对大学生们创业过程进行服务以及帮助的机构也并不完善，这些问题的发生严重的约束了学生们创业的自主性，降低其创业的兴趣，其所引导的创业教育体现出来的经济价值也比较低。

（2）没有进行有效的市场经济导向

高校教育需要和市场经济相融合，形成一个相匹配的关系，现阶段，我国高校的教学体系，和市场经济体系无法接轨，在教学活动内容的开展过程中需要依据市场的经济发展体制进行调整，改变传统的知识理论教学体系，对课程的内容也要进行整改。在实际的教学过程中，其创业教育并没有对其进行有效的市场经济的引导，导向的作用比较小。首先，在高校的经济与管理的专业教学中，其教材的内容比较注重的是理论知识以及专业的知识技能，在一些市场经济的教学内容上，没有进行深入的讲解，大部分的学科知识，更是没有进行案例的说明；其次，在对大学生们进行创业教育时，其对市场经济的认知程度比较弱，整体课堂的教学内容也比较肤浅，没有深入的对其根本进行论述，在进行市场经济的讲解过程中，不能进行全面的讲解，让大学生们对于市场经济的认知缺乏一定的完整性，让创业教育的经济效用无法全面的发挥出来。

（3）脱离了市场的需求

创业教育总的来说，其实践性比较强，具有实际的教学意义，所涉及到的内容也比较多，我国传统的高校在进行教学时，会比较注重对思想道德方面建设的理论思想，创业过程开展的顺利也会影响大学生们的创业能力，现阶段，我国大学生们的社会经验比较少，对一些经济活动的了解程度也比较低，所以他们很容易受到外界因素的干扰，盲目的进行创业，家人的建议会让创业者直接对其项目进行投资，完全的忽略了市场调研这一工作环节的重要性，没有对市场需求进行了解，只从表面上进行观察。该现象的发生，增大了我国创业教学的难度，还时刻的影响了大学生们对创业的规划。

2.发展问题

（1）学科问题

在高校的教学中，很多的学科都缺乏一定的完整性，对教育经济与管理专业的教学重视程度也不够高。受到师资力量等方面的影响，使得学科的分化程度不明显，没有对教学的内容进行科學合理规范，造成了教育经济与管理专业的教学过程杂乱无章现象的发生。

（2）人员问题

首先，教育经济与管理专业的学科的起步时间比较晚，自身所拥有的师资力量比较薄弱，在现阶段的专业教学过程中，将教育学、经济学以及管理学归纳到了一起进行教学，这只有那个的教学方式使得教学老师出现了交叉的现象，这种现象的发生，直接导致了研究人员出现了断层的问题；其次，教育经济与管理专业毕业的大学生们在工作的选择中，没有继续进行该专业的研究，在本专业工作的人员也比较少。

三、万众创业下现代高校教育经济与管理专业的发展方向

1.多方合理发展

现阶段我国高校教育需要实行一种新型的教育方式，尽可能的让大学生们进行自主创业，构建出一个良好的创业环境，让大学生们都可以参与到其中。在万众创业的背景下，需要不断的提高我国的综合实力，以此来实现我国伟大的复兴梦想。所以，高校教育经济与管理专业在教学的过程中，需要提高其自身的知识含量，扩大创业教学的范围，不断的鼓励学生们进行创业，不仅需要对大学生们进行创业意识的强化，还要对大学生所存在的社会环境以及家庭背景进行深入的分析，提高整体的创业意识，让大学生们可以清楚的意识到创业的重要性，培养出一批高素质的创业人才。除此之外，我国政府也要实行一系列的奖惩办法，鼓励学生们进行创业，制定相应的扶持政策。政府部门需完善服务体系，制定相应的创业扶持、优惠政制，为创业行为提供宏观调控上的支持。

2.结合市场经济，改进创业教育

高校创业教育应与市场经济密切结合，从事创业教育的教师应具备一定经济知识，对市场经济有相对全面而深入的了解，对市场经济进行专业分析，并将相关知识融进教学活动，使大学生了解市场经济运行机制、发展规律，为创业行为储备必要的经济基础知识。高校教育在提供创业指导时，应使创业活动与市场内部运行机制相契合，尊重市场经济秩序和规律，提高创业成功率。创业教育的课程设置，应增加与市场经济相关的教学内容，增设实践环节和调研环节，使学生在实践过程中熟知市场经济的性质、特点和发展趋势，凸现创业教育的前瞻性和预见性，促进教育经济发展。

3.联系实际，使创业教育落到实处

创业教育的目的是推动社会经济发展，大学生创业，在立项选择上，大多数学生倾向于成本小、投资风险低的热门行业，如网络开店、餐饮行业等；或者是以自身专业为基础，在专业领域内进行创业，如设计类学生利用自身在设计上的专业优势，承接相关设计业务；或者突出自身的技能优势进行产品开发、生产，从而实现自主创业。

四、结 语

现阶段，我国经济市场的产业结构开始在不断的调整，大学生始终是社会的精英，在万众创业的时代背景下，大学生们更是应该发挥出他们的作用，积极主动的进行创业，起到一个先锋的效用，高校在进行经济以及管理专业的教学中，要注重创业精神的培养，强化大学生们的创业意识，让大学生们可以得到更加全面的发展，对大学生们进行创业模式以及创业思路等方面的讲解，给我国高校的发展奠定一个坚实的基础，提升大学生们在社会经济发展当中的主体地位。

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作者简介：

罗斯琪（1988-），女，汉族，四川南充，硕士，南充职业技术学院，助教，教育经济与管理。endprint